江苏省苏州市高新区九年级物理上册-11.3-功教案 （新版）苏科版.docVIP

11.3 功 教学目标： 【知识与技能】 1、理解功的概念，经历实验探究体验做功的过程，理解做功的两个必要条件，并能正确判断某个力是否做功。 2、知道功的公式，会对有关功的问题进行简单的计算。 3、 知道功的单位“焦耳（J）”，并能在计算中正确应用。 4、通过观察、讨论和实验了解功的物理意义。 5、通过对实例的分析，体验并能知道做功是能量转化或转移的过程。知道使用任何机械都不能省功。 【过程与方法】 1、通过观察、讨论和实验了解功的物理意义。 2、通过对实例的分析，体验并能知道做功是能量转化或转移的过程。知道使用任何机械都不能省功。 【情感态度与价值观】 了解科学家进行科学探究的历史，进一步增强物理学习的兴趣，逐步形成献身科学的意识。 教学重点难点： 重点：1、理解做功的两个必要条件，并能正确判断某个力是否做功。 2、知道功的公式，会对有关功的问题进行简单的计算。 难点：理解做功的两个必要条件，并能正确判断某个力是否做功。 教学过程： 一、新课教学 1、认识功 请学生自己阅读 P14页“什么是功” 提问﹕ 1、什么叫做功？ 功的单位是什么？ 2、功的单位是什么? 板书﹕1、力与物体在力的方向上通过的距离的乘积称为机械功，简称功 W=Fs 2、做功的两个必要因素： （1）物体要受力的作用； （2）物体要在力的方向上通过一段距离。 3功的单位： 牛·米， N·m 专用名称：焦耳 符号J 1J=1 N·m 思考： 1J有多大？ 师生共同讨论对做功的两个必要因素的理解 2、探究物体做功了吗？ 让学生观察Ｐ15的图片，思考﹕ 谁做功了？为什么？ 谁没有做功？为什么？ （放在此处）做功的两个必要因素： （1）物体要受力的作用； （2）物体要在力的方向上通过一段距离。 强调﹕Ｓ是在力的方向上通过的距离。 强调：“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”。只有作用在物体上的力，而没有物体在力的方向上通过的距离，即如果物体仍静止不动，这个力就没有对物体做功。如果物体靠惯性做匀速直线运动，虽然在水平方向上通过了距离，但并没有水平方向的力作用于它，所以没有什么力做功。结合“在极光滑的水平冰面上滑动的冰球”一例说明。 3、功的计算 一个人用50N的力治水平方向匀速推一辆重200N的车前进2m，求这个人对车做功多少？重力对车做功多少？ 师生共同练习 4、活动：11.3测量提升物体所做的功 生活·物理·社会 展示资料图片介绍斜面的相关资料 三、巩固练习﹕ 1、下列哪种情况做了功（ ） Ａ、运动员将标枪投出去，运动员对标枪 Ｂ、人用力推石头没推动，人对石头的推力。 Ｃ、小球在光滑的桌面上滚动一段距离，桌面对小球的支持力。 Ｄ、滑雪运动员从山顶滑下，重力对滑雪运动员 Ｅ、提着桶在水平面上匀速前进 Ｆ、举着杠铃原地不动 Ｇ、用力推着小车前进 ２、重100kg的小车、在拉力的作用下沿水平面匀速前进10m后撤去拉力,小车滑行了5m停下来。已知小车所受阻力为车重的０.3倍，则拉力对小车做的功为（ ）J。 四、布置作业 课时作业本13页 1—16题 板书设计：三、功 1、力与物体在力的方向上通过的距离的乘积称为机械功，简称功 W=Fs 2、功的单位： 牛·米， N·m 专用名称：焦耳 符号J 1J=1 N·m 3、做功的两个必要因素： （1）物体要受力的作用； （2）物体要在力的方向上通过一段距离。 教学反思 本节内容较简单，但做此类题很易错。 一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的距离。拉力F做的功分别为W1和W2 ，则W1和W2的关系是 （ ） 对功的概念的理解部分学生还有问题 1