浅议新课程改革下信息技术对课堂教学改变.docVIP

浅议新课程改革下信息技术对课堂教学改变随着基础教育课程改革的不断深化，计算机走进课堂进行辅助教学，为深化教学改革，培养学生能力，提供了崭新的天地。越来越多的教师、学生体会到了多媒体教学的方便和快捷。它不仅能提高学生的学习兴趣，而且能大量地减轻教师板书的工作量，使教师能够腾出更多的时间采用各种灵活多样的教学方法进行教学，能够在很大程度上对学习的时间和空间具有更多的支配权，能够方便地对所学的知识和所掌握的技能进行测试，并能得到及时的反馈。本文就新课程改革下信息技术对课堂教学的改变作一浅析和探讨。 一、掌握现代教育技术是教师必备的基本功 现代教育技术对教育的影响极其深刻，从教育思想、观念到教育模式、内容和方法都产生了影响。２１世纪教师肩负的主要责任是终身学习并不断地再培训自己，与同事共同开展工作，保持与学生的良好关系，鼓励好奇心，发挥每一个学生的潜能，帮助学生学会认知，学会做人，学会发展，学会生存。学生的发展和提高也主要是依靠教师来实现的，因此，教师自身的专业发展十分重要。 传统的教学模式是集体授课。强调用一个统一的模式去塑造所有的学生，但个体的差异在教学中被忽视了，学生失去了自己学习的意识，失去了个性和独特性，培养出来的人才共性有余，个性不足。而运用现代教育技术可以将文字、视频、音频、图形、图像、动画等各种教学信息交融在一起，有利于开拓思路，激发想象，使学生思维高度活跃，引发创新火花，使学生从传统教学的束缚中解放出来，由被动变主动，由接受变获取，极大地调动了主观能动性，大大提高了学生的学习积极性。 现代教育技术是当代教育的制高点，谁抢占了这个制高点，谁就在新世纪中处于有利的地位。在飞速发展的信息时代，谁掌握了信息，谁就抓住了机遇。教师必须具有较高的信息意识，能熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、组织、管理、运用，能通过网络与外界交流。要突破“黑板＋粉笔”的传统教学模式，借助多媒体提高教学和管理实效，才能符合信息社会对人才培养的需要。因此，新世纪的教师要具备现代教育的理念、教学创新能力、教学设计能力、教学实施能力，才能适应信息化社会对人才培养的要求。 二、多媒体的应用在课堂教学中的作用 １．运用多媒体创设情境，激发学生学习兴趣 爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。兴趣是推动学生探求知识，获取能力的一种动力，浓厚的学习兴趣可以使大脑处于活跃状态，增强人的观察力、记忆力和思维力，还可以抑制学习的疲劳，保持旺盛的精力和敏捷的思维。当学习兴趣与学习内容一致时，学习可以达到事半功倍的效果。而合理地利用多媒体教学，其教学过程呈现出情景交融，形声并茂，生动活泼的教学情境，能充分满足学生的心理需求，从而激发学习的兴趣和求知欲。 ２．利用多媒体进行辅助教学，可为课堂教学提供理想的教学环境 多媒体辅助教学集图、文、声、动画于一体，有着传统教学形式无法比拟的优点，它可以化静态为动态，化复杂为简洁，化抽象为直观，使课堂更加绚丽多彩，可极大地调动学生学习的积极性、主动性、能动性，从而提高课堂教学效率。 ３．利用多媒体进行辅助教学，能减轻师生压力与负担 首先，可以减轻上课时教师、学生的心理压力。多媒体教学凭借其形象性、趣味性、新颖性，可调动学生的学习兴趣，能给学生留下深刻的印象，增强教学效果。利用多媒体可以多感官刺激学生，创设轻松愉快的学习环境，极大地激发求知兴趣。学生对学习产生了浓厚的兴趣，就会迸发出惊人的学习热情，创造出奇迹。学生产生了对文本中知识的兴趣，就会产生求知欲，课堂自然会形成良性的循环，教师、学生的心理压力就相对减少很多，学生就能乐于学，教师自然充满教的乐趣。 其次，利用多媒体进行辅助教学，能减轻学生上课做笔记的负担。教师可以依据不同学科的不同文本特点，如语文文本中生字、生词、文学常识、历史文化背景介绍，用简要的文字通过多媒体表现出来，根据教学要求，学习对象的特点，作阅读识记即可。课堂上知识的延伸扩展都可以用多媒体由师生共同完成。 ４．利用多媒体进行辅助教学，能优化知识的形成过程 表象是思维想象的依据，能否在学生的头脑中建立清晰的表象，直接关系到教学的成败。在几何形体知识的教学中，往往要求学生掌握一些作图的方法。常规教学中，教师常用三角板、圆规等教具在黑板上板演，但由于教师的手、粉笔或视角的不同而形成视觉障碍，我们在制作课件时，将这部分内容均用计算机模拟演示，使模拟作图过程或其它知识点的讲授既不受视觉障碍影响，又产生强烈的感官刺激，易在学生头脑中形成深刻的感性认识，为教学过程的进一步深入埋下伏笔。这样把知识的形成过程一步一步地演示出来，不仅降低了知识的难度，还满足了学生的好奇心理，激励学生积极参与知识的形成过程，加深对知识的理解和运用，使学生乐于接受，实现教学过程的最优化。 ５．利用