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浅议社区音乐教育存在问题及发展途径社区音乐教育是通过参与者的各种活动，从而产生一定的社会影响和教育作用的活动，是属于社会音乐教育的一部分。社区音乐活动的种类包括积极的音乐培训、练习，表演、创作等，音乐类型多种多样，其特点在于强调人人参与和终身学习的意识，培养人们的团队精神和个人技能。 一、社区音乐教育的作用 社区音乐教育的主要教育作用包括锻炼参与者体魄、培养音乐技能、宣传正面思想、提高审美意识、休闲娱乐大众等；在商业运作模式的作用下，有时还会产生一定的经济效益；在良好的组织作用下，社区音乐教育还能提高社区居民和参与者的凝聚力，促进社区和谐发展。而要特别指出的是，社区音乐教育在以下四个方面的作用尤其重要。 （一）有利于改善人际关系，促进参与者身体健康 社区音乐教育活动中，参与者们增强了体质，在身心健康方面产生了巨大变化。同时，因为在活动中大家一起学习，互帮互学，切磋技艺，其乐融融，参与者之间的关系变得更加和谐。 （二）有助于提高参与者的艺术素养 社区音乐教育，倡导了科学、健康、文明的生活方式，鼓励全体社区居民参与音乐教育，普及音乐知识，使他们在生活情趣、艺术素养等方面得到提升。参与者赌博的少了，学习乐器、舞蹈、戏曲的多了，并常常会由一个参与者带动一家人一起学习，丰富了家庭文化生活，提升了社区居民的文化艺术素养。 （三）有利于促进青少年全面发展 社区音乐教育能有效提高青少年理解美、欣赏美、创造美的能力，同时也扩大了他们的知识视野，陶冶了他们的情操，提高他们的审美情趣和艺术方面的素养。社区音乐教育有助于培养青少年活泼开朗的性格、积极向上的生活态度和处理人际关系能力。 （四）有利于地区性音乐文化的保护和传承 此外，社区音乐教育活动的广泛开展和层次提升，也对本地区音乐文化的生成和传承也具有助推作用。一个地区性的音乐文化的产生，需要在一定区域内的居民参与活动，并通过对音乐的学习和表演活动形成相似的精神风尚和审美情趣，从而才能繁衍出独特的音乐文化。同时，应该看到，地区性的音乐文化因其形成方式决定了其传播范围有限、地域特色鲜明、受众相对集中等特点。在传统艺术不断失传和消失的现在，社区音乐教育活动的发展也必然推动这些地区性音乐文化的传承和保护，有利于这些艺术形式的发展和改善。 二、我国社区音乐教育的发展现状 我国社区音乐教育发展起步较晚，但经过多年的逐步发展，已经形成了广泛参与、形式多样、层次不断提升的可喜成绩。全国各地对社区音乐教育的重要作用的认识也不断提高，关于社区音乐教育的会议和论坛的成功举办也对我国社区音乐教育的理论发展和经验交流起到了推动作用。2009年7月4日至5日，“2009全国社区音乐活动展播”专题研讨会在浙江省杭州市召开。会议还开展了社区音乐活动展播，此次活动除了为2010年世界音乐教育大会选拔优秀节目以外，更重要的是通过本次活动，激发大家的参与热情，提升社区音乐活动的水平，带动我国的社区音乐教育。2011年11月29日，由中国音乐学院、中央广播电视大学、朝阳区社区教育领导小组办公室、教育部社区教育研究培训中心主办，朝阳社区学院承办的“2011中国社区音乐教育高峰论坛”在北京市朝阳社区学院召开。本次论坛围绕“音乐：为了每个人的一生”这一主题展开十个议题，分别是：“社区音乐教育：关注人一生的发展和全面素质的培养”“社区音乐教育的性质、功能与定位”“新中国建国前后社区音乐的教育沿革”“第29届世界音乐教育大会社区音乐教育专题回顾与展望”“我国社区音乐教育的现状与发展”“对社区音乐教育和活动的规律特点的探索与思考”“社区音乐教育工作者的培养途径”“音乐治疗在社区音乐教育中的作用”“社区音乐教育对特殊人群的关注”“海外社区音乐教育介绍，及其经验和对我们的启发”。本次论坛呈现出社区音乐教育的发展态势，体现社区音乐形态的丰富多样，反映社区音乐教育的繁荣景象。 但是，勿需讳言，我国社区音乐教育的发展仍存在着诸多问题。一是社区音乐教育活动的发展缺乏科学化与规范化。社区音乐活动多为参与者根据自身的爱好和兴趣自发举行，并逐步形成相对固定的活动团队。在这个过程中，能够起到规范和指导作用的法律法规或文件数量较少，也没有详细具体的准则与规范措施。这样，一些社区音乐教育活动因缺乏规范化的、指导性的建立和管理程序而无法顺利开展，或者在开展的过程中出现各种各样的问题，有的甚至会引起民事纠纷。二是社区音乐教育活动形式较为单一，参与者的年龄段较为单一。目前，多数社区音乐教育活动团体的年龄段主要为老年人和青年，而造成这一现象的主要原因是社区音乐教育活动的活动形式和内容较为单一。主体为老年人的团体活动内容主要为群众性的歌舞、广场舞或戏曲活动，而以青年为主体的团体活动内容主要为街舞等小规模的舞蹈表演和互相学习。活动内