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浅议联系生活实际提高小学生学习数学能力中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O7-0255-01 摘要：著名数学家华罗庚说：“人们对数学产生枯燥无味、神秘难懂的印象，原因之一便是脱离实际。”因此，无论是概念背景或例证，还是应用题内容的选择或练习题的设计，都应注意贴近实际，富有趣味性。 关键词：现实生活；认知发展；小学数学；学习能力 现实生活是学习数学的起点，又是学习数学的归宿。《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生已有的认知发展水平和已有的知识经验基础上”， 通过几年的教学实践，我也发现在情境中学数学，是小学生最感兴趣的，而贴近生活去学数学，又是最能调动学生学习积极性的。下面，我就结合自己的教学实践，谈谈在数学课堂教学中如何联系生活实际，提高小学生学习数学的能力。 一、数学也需要课前预习 数学来源于生活，是生活中关于数与形的经验的提炼和抽象。学生对生活中常见的具体事物比较熟悉，因此小学生数学认知结构的形成，首先必须依赖于生活实践活动。而课前预习，便是学生进行实践活动的良好机会。课堂上没有条件，没有时间做的，课前可以先做。比如，教学上海版义务教育课本数学第十册应用题例3，“小明家四、五月份的市内电话费共付79.68元。按规定每月月租费24元，超打一次电话费0.12元，小明家这两个月平均每月超打电话多少次？”这是学习中