浅谈初中化学教学中培养学生创新意识.docVIP

浅谈初中化学教学中培养学生创新意识【摘 要】创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。在时代以及新课改不断推进和发展的大背景下，培养学生的创新意识和能力不仅是促使学生综合素质得以提高的重要活力，而且符合素质教育的基本要求。初中化学作为化学科学的启蒙教育课，其教学目标不仅包括传授基本技能和知识，更重要的是要根据化学这门学科的特点对学生进行创新教育。在最新的历史形势下，如何在初中化学教学中培养学生的创新意识，在教学界逐渐成为备受关注的热议话题。 【关键词】初中化学；创新意识；身边的化学；实验教学；科技活动 21世纪是创新知识的世纪，创新教育已逐渐成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题，培养学生的创新意识和创新能力，不仅是最大限度地开发学生潜能的有力因素，而且为学生的全面成长作好了强而有力的铺垫。在中学化学教学活动中，化学教师要尝试着改善传统意义上的教学理念和教学方式，不断地根据教学实际和新课改的要求，在初中化学教学进程中有意识地加强对学生创新意识的引导和培养，促进化学教学迈向更高的发展台阶。以下几点将作出比较具体性的说明。 一、引导学生学会关注身边的化学 众所周知，化学来源于生活，并且最终也将回到生活中去，在中学化学教学中，教师注重引导学生学会关注身边的化学，不仅可以为学生创新意识的培养提供良好的契机，而且也为教学方式的不断改革提供强而有力的催化剂的成效。详细一点来讲，在教学课堂中，教师要通过话语的引导或者教学细节的运用等，使得学生认识到化学就在身边。比如可以在教学中向学生提问以下一些类似的问题引起他们的思考：碳酸饮料喝后为什么会打嗝？化肥为什么会被分成不同的种类？洗衣粉和洗洁精的不同成分是什么？用生活实例激发学生，在学生积极踊跃的回答问题的进程中，教师要注重让学生结合所学知识去思考和探索，使得学生积极主动地投入到化学的学习中去，为学生创新意识的培养提供了良好的氛围。与此同时，在课堂教学之余，教师要经常性地深入到学生的日常学习和生活中去，了解他们的最新学习动态和思想情况，以便采取实之有效的教学策略，在成为学生真正的良师益友的前提下获取学生的支持和信任。在这样的基础上，教师在课堂外可以尝试带领学生进行较多的课外实践活动，在传授学生以正确的观察方法的同时，引领学生探索生活中的化学世界。还有，教师可以在课堂中留部分时间交由学生，让同学们分享自己身边的神奇化学现象或者通过自身体会所看到的化学细节，大大地激发学生对化学学习的兴趣和热情，不仅利于创新意识的萌发，而且也间接地培养了学生的自主学习能力。 二、教学中注重实验教学的强化 化学是一门实验性很强的学科，初中化学教师在教学中结合教学内容和最新的教学目标以及学生的个性成长特征等因素，将这些融入到实验教学中去，在激发学生学习的主动积极性的同时为学生创新意识的培养提供了更加广阔的发展空间。具体来说，首先，为了使得学生能够尽快地学会用化学知识理解和解释身边的现象，教师在进行试验设计之时要尽量增加一些贴近生活和社会实际的实验。比如在“CO2溶于水”的实验中，教师在课堂中先将一瓶汽水打开，学生通过透明的瓶体可以发现有大量的CO2气体出来。然后运用一次性注射器抽取一定量的水和CO2，通过活塞的运用让学生能够清晰明了的观察到实验现象，如此一来不仅让学生在实验中感受到了化学世界的神奇和美妙，而且激发了他们的求知探索欲望，拓展了创新意识的发展平台。其次，遇到一些要求高、难、设备贵重的实验，传统的实验根本无法获得理想的效果，因此教师要尝试运用多媒体信息技术，将一些操作难度系数较大的实验通过多媒体展示在学生面前，比如易出错误的实验、爆炸性、毒性较大且很难控制的实验以及物质条件受限制的实验等。在立体化的多媒体展示过程中，也有利于促进学生对微观世界的了解，培养学生的空间想象能力，补充创新意识的内容。总而言之，良好的化学实验能够为学生提供一个理论联系实际的学习氛围，为学生良好的学习习惯以及科学严谨的学习态度的形成提供奠基，促进学生创新意识和能力的不断深化。 三、开展科技活动，挖掘学生潜能 科技活动是创新活动的基础，是培养学生创新意识和锻炼学生创新能力的重要媒介，教师在教学中尽可能合理地运用科学的方法开展科技活动，不仅可以潜移默化地培养学生的创新意识，而且促进了初中化学教学工作的不断改革和完善。教师可以尝试着从课外兴趣小组的建立入手，根据学生的个性成长特征以及学习能力等情况将学生分成实力相当的小组，利用现有教学条件引领学生开展形式多样的科技活动，让学生在活动中有所悟、有所学。比如可以让学生针对一定的主题进行社会实践调查，到当地的工厂、商店、农村等进行调查、参观以及访问，让学生结合课堂所学撰写相应的专题调查报告，教师要给予恰当的专业化指导，并且引导学生运用小组讨论和交流的方式