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论高中作文教学存在问题及对策摘 要：改进作文教学的对策有很多，根据自己的经验及教学理论知识提出了自己的一点建议，希望对促进作文教学质量的提高有所帮助。 关键词：作文教学；问题与对策；教学理论 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）14-241-01 作文是语文教学中的重头戏，作文的水平反映出一个人的语文素养和语言表达能力，其重要性不言而喻，在高考当中更是占据着半壁江山。但作文难写，作文难教，这是长期困扰着语文教学的大难题，作文教学低效已成为不争的事实。因此，分析当前作文教学存在的问题，寻找突破对策显得极其重要。 一、高中作文教学存在的问题 1、作文教学没有切实可行的教学计划，缺乏系统性 制订明确的作文教学计划，对于一个语文教师来说按道理应该不成什么问题。但大多教师没有作文教学计划，作文教学无序化无系统性。这样，上作文课也没有具体的教案，只是布置一篇作文让学生去写，然后批改然后讲评，至于效果如何则另当别论。试想一想，作文教学没有明确的目的和明确的难点、重点，不是循序渐进，而是随心所欲，一学期下来，只满足于作文的次数，根本不去管学生的作文水平提高多少或是会造成什么样的后果等等。这样进行作文教学只能使学生成为完成作文任务的机器，很难明白自己作文的长处与缺点，很难有针对性地进行作文能力训练使自己的写作能力有所提高从而激起自己写作的动力。 2、作文教学受教师能力的影响，缺乏激情的引导 一个优秀的语文老师，应该知道不露痕迹地展示自己的能力，引导他们走向成功，获得他们的尊敬和崇拜的。但说实话，有太多的语文教师自己就没有生活的激情，更没有思考和创作的激情。我们在要求学生写作的时候自己只是一个袖手旁观者，我们在“指导”学生写作的时候实施的是“拿来主义”。如果要给别人一杯水，那么自己就要有一桶水。我们做语文教师的是不是也该丰富自己的生活，提升自己的能力，点燃自己的创作激情呢？因为榜样的力量是无穷的！ 二、对策 1、以阅读为基础，拓展视野 阅读是进行写作的基本基础，只有阅读大量的文献，才能真正写出不错的文章出来，否则只不过是一些空虚的话语。古人早就说过， “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这些都阐明了阅读与写作的密切关系。要提高学生的写作能力仅靠教材是绝对不行的，必须增大阅读量，使学生开阔视野，陶冶情操，发展思维，积累知识，提高文学素养。各年级各班应该经常订各种报纸，供学生在课间或活动课时阅读，并鼓励学生自己订阅报刊，引导学生多读好文章，不断充实自己，培养他们养成良好的读写习惯，汲取丰富的写作营养，不断提高自己的写作能力。此外，也要进行名篇选读的训练，即从一些优秀的著作中选择一些适合自己学习、教学需要的文章，供提供使用。为提高学生阅读和写作的热情，针对每单元作文教学的要求及特点，从公认的名家名篇、经典文章及新近的报刊杂志中精选一些有针对性的文章，进行选读。 2、以生活为材料，提高情意心智 作文时一项富有情感的心智活动，写作者应有一种积极入世的思想。但目前学生对弱小及不幸缺乏同情心，社会责任感相对淡薄。每当作文往往勉强为之，敷衍成篇。要改变这一现状，需要我们老师引导学生关心国家大事，留意身边琐事，关注邻里同学，培养高尚情操。 3、以借鉴为引导，谋篇布局 教师指导学生有意识、有目的地运用例文鉴赏中总结的写作方法，先片断后成篇地进行单元写作练习。当然这种仿写不是呆板的生吞活剥、生搬硬套，而是让学生借鉴、学习名家挖掘意旨、谋篇布局等写作方法。学生们也感到有文可依，有话可说，学以致用，感到写作不再是想象中那么困难的事，兴趣也逐渐浓厚起来，写作能力也有了提高。再在课外布置一些作文题目进行练习，或根据一些课外的材料进行写作练习。学生的世界更多的是在课外，课内其实只占有很少的一个部分，课外有更多的写作素材。课外扩展能够更够扩展学生的视野，激发学生的写作积极性，产生更多的想法与写作灵感。从某种意义上说，课外练笔比平时正规的作文训练还重要。因为学生在课外练习时可能更容易写出自己的真情实感，使他们的写作水平得到真正的发挥。要引导学生在多写多练中巩固已学知识，感悟写作技巧，提高写作能力。 4、以活动交流为载体，丰富写作内容 《语文课程标准》指出：教师要教会学生“能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动中，体验合作与成功的喜悦”。这就要求我们语文老师积极引导学生开展文学活动，让学生在活动中获得真切的体验，为作文积累丰富的素材。一项水平的提高往往是通过众多的人交流、把他人的想法与自己的想法相互比较、总结提高的结果。对于作文提高同样如此，每个人都会有自己的思想，通过交流从而碰撞、激发出来，进而促进写作水平与经验的发展。这样的做法，不但激发了学生的兴趣，而且切切