只听过思维导图？这个方法国外孩子从小在用,写作、说话再也不担心没思路!概要.doc

只听过思维导图？这个方法国外孩子从小在用，写作、说话再也不担心没思路！ 最近后台很多留言都提到了两个话题：?怎样让孩子会说、解决写作难问题：孩子喜欢动手探索动手做，但是不喜欢说，或是不擅长表达，爸爸妈妈们表示有点担忧：如何提高孩子表达能力，包括写作能力，孩子一提到作文就头疼，咋办？?第二，如何培养孩子逻辑思维能力：孩子喜欢做科学小实验、小制作，但似乎关注点就在动手玩的过程，并没有如家长预料的会进行有逻辑地思考，怎样培养孩子科学的思维方法，而不是瞎玩？有意思的是，两类问题看似属于不同方向，细思之下，问题2的提出，恰能为问题1的解决提供很棒的思路！不知你有没有发现：?很多表达能力弱的孩子，其实大脑并不缺失词汇和素材，然而这些词汇，最初就像一盘散落的珠子，杂乱无章地堆积在孩子的大脑中，导致孩子要么张口或下笔时一团乱麻，不知从何说起，要么东拉西扯、没有任何重点。而将这些杂乱的珠子串起来的能力就是语言组织能力，其实质是具备清晰的思维框架。那么，对于幼儿园或小学低年级的孩子，怎样在思考和表达时能有清晰的思路呢？答案是：他们需要我们帮他们梳理一些简单实用的思维和表达的框架（模板），也就是你常听到的“套路”。这里给大家推荐一种比思维导图更简单、可操作性强的框架。幼儿园孩子和小学生都可以使用；并且能运用于日常生活的各种场景。它就是：Four Square Writing Method，有译为?“四方法”。?在国外，这是一种最简单的能让孩子打开写作思路的图形框架（graphic organizer）。几乎每个学校都会教孩子用四方法练习写作，一开始主要是小学生用，后来高年级学生都在用。其实你会发现幼儿园的孩子也完全能掌握。?四方法写作，简单来说，就是五个方框，五句话 ...?最基础的模板是这样的 ???1个主题（main idea, topic sentence）???3个支干（原因、证据、步骤等supportive evidence, details, reasons，steps ... ）???1个结论（summary，conclusion）?任何写作，都可以套进这个基本结构：?具体怎么操作？别急，一步一步来： ????1个主题：零食，????3个例子：薯条、饼干、花生米??? 1个总结：我爱吃零食。去参观动物园回来，写个简单的观后感和大家交流： “四方法”还能帮助孩子理清思路，尝试说清楚一个观点： ???1个主题：学校是个好地方????3个理由：在这里学习，遇到朋友，操场好玩?? 1个结论：我爱上学?有没有发现：这实际上已经开始在学写低幼版的“议论文”了！议论文，英美学校叫?Opinion Writing, 是他们从幼儿园到小学、中学都是十分强调的文体，因为这种文体最实用。能让孩子学会有理有据地清晰表达自己的核心观点。?在幼儿园或者家里，当你问孩子：“你认为呢？”孩子会告诉你一个观点。但是，当你追问：“你为什么会这样想”时，某些孩子很难清晰讲出理由。很多家长和老师就会说，这孩子思路不是很清晰，但是，你有没有问过自己，这么小年龄的孩子，你给他梳理思路的“支架”了吗？?请记住：孩子不是天生就会逻辑思维的，他需要不断地练习，而在练习的过程中，如果能得到有力的支架的引领，那么，他思维的触角会攀爬地更快。?除了议论文，最常见练习的还有两种文体：记叙文（Narrative Writing）和说明文（Informative Writing）。?来看看这个例子，假如要描写我最喜欢的季节、讲述春天，也可以使用“四方法”模板： 这里你会发现，在围绕 “春天”这个主题描述时，结构比前面要稍复杂一些：做了简单的二级和三级分类。???? 春天分布的月份??? 春天的天气??? 春天穿的衣服??? 春天参加的活动?然后：二级标题关键词下继续细节化：?月份细节：三、四、五月……?最后：孩子再将短语变成句子、形成段落、完成故事。别小瞧这些看似简单的内容，能借助这样的框架能把脑袋里的信息有条理地梳理清楚并表达出来，对幼儿园的孩子来说，是一项非常重要的能力，这就是写作的开始。随着能力的提升和生活经验的累积，孩子可说的内容会越来越多，在每一个方块里都能扩展出丰富的内容。也就是说，会用例子、经历、相关信息（example，experience……）去完成对一个论点的详细论述 （elaboration）。比如，同样是描述季节，在第一步——列出要点之后： 再继续添加细节：（橙色字体） 主题：冬天是我最喜欢的季节????理由1：我喜欢下雪增加细节：?看见美丽的雪花?到处都是雪白的?帮助爸爸铲雪??? 理由2：可以在雪中嬉戏增加细节：?乘雪橇?堆雪人?造雪堡????理由3：可以取暖增加细节：?喝热巧克力?坐在火炉边?依偎在温暖的棉被里?“四方法”可以用在各种