如何使英语课上的生动有趣？概要.pptVIP

* 如何使儿童的英语课堂更生动、活泼？ 讲师 王文英 Jan. 6. 2012.制作 肖川先生在《理解“教育”的关键词》一文中指出：‘有效教学’，对教师来说，意味着精神享受，意味着尊严的获得与提升，意味着生命价值的实现。而对学生来说，意味着智力的愉悦、情感的陶冶、心灵的净化和道德的升华。” 活跃的英语课堂气氛要求教师在语言教学中，以语言兴趣为中心，伴随语言学习的各种游戏、全身性的反应活动，使儿童掌握语言的基本知识、技能，加强儿童运用语言的能力，培养儿童活泼的个性。 为了实现有效教学，使我们的课上的更加生动有趣。我们该怎样实施我们的课堂教学呢？ ？ 一、组织生动有趣的课前活动 成功的“课前热身操”能很好地调动学生的学习热情，吸引学生的注意力，促使学生较快地投入到英语学习中去。这个环节可采用的形式有很多：英文儿歌、英语歌曲、游戏、绕口令等等。效果比较好的是动口、动手、动脑“三动合一”的活动，根据Asher 的TPR理论，这样的活动通过肢体语言的配合使用，能一下子抓住学生的注意力，降低学习英语的难度，有利于帮助学生消除紧张心理，从而帮助他们更好地理解并学习英语。 How many cookies could a good cook cook If a good cook could cook cookies? A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies. 绕口令 ? 1 A writer named Wright was instructing his little son how to write Wright right. He said: It is not right to write Wright as \’rite\’－try to write Wright aright! ? ???2 ?How much wood would a woodcutter cut if a woodcutter could cut wood? He\’d cut as much wood as a woodcutter could if a wood cutter could cut wood. ? ??? 3 Peter Piper picked a peck of pickle peppers. A peck of pickle peppers Peter Piper Picked. If Peter Piper picked a peck of pickle peppers, where is the peck of pickle peppers Peter Piper picked 英语脑筋急转弯 A police officer has a brother，but the brother does not have a brother. How could that be？ . 英语课堂小游戏：单词接龙 将全班分成若干组，每组一个学生在黑板上任意写出一个单词，第二个学生以前一个单词的词尾字母作词首字母，写出另一个单词。在规定时间内接的单词最多 的小组为优胜组。如pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。 二、丰富多彩的课堂教学活动设计 教师要从学生“学”的角度设计出各种教学活动。使学生在完成各种活动的过程中逐步形行成运用语言的能力，能“自己站起来走路”。因此在设计活动是要注意以下几个方面： 1．活动设计要与本节课的教学目的和内容紧密结合 英语课堂教学活动必须有计划、有目的、有一定的目标，活动的设计是要求学生通过教学活动将所学的语言知识达到牢固的掌握和熟练运用的程度。因此，课堂教学活动的设计要紧紧地围绕本节课的教学目的和教学内容而进行。 2. 活动设计所要完成的任务要有层次性 通过活动所要完成的任务越容易，参加活动的人就越多，获得的成功体验也就越多，学习兴趣就会越浓厚。因此，在设计活动时应考虑到所要完成的任务要循序渐进，由易到难 3. 活动要重兴趣，贴近生活 学生兴趣与学习效果及教学效果密切相关。脱离学生的生活实际而设计的活动根本唤不起学生的学习兴趣，更达不到运用英语进行交际的目的。因此，教师在设计教学活动时应尽量以学生的生活经验和兴趣为出发点。 例如：在教授 食物单词“cake、bread、milk、juice”和句型Would you like ___, please ? — Yes, please. / No, thanks.时，教师在设计活动时可根据本课教学内