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宁波市2014年初中毕业生学业考试语文考试说明解读 解说之一:语文试卷结构 全卷满分为150分，考试时间120分钟。试卷共四大题，23小题左右。 一、书写分（5分）书写正确、端正，卷面整洁。 二、积累与运用（30分）4题或5题 三、阅读（55分） 　　文一：4题左右 　　文二：4题左右 　　文三：课内古文：4题左右 　 文四：课外古文：4题左右 （或者文三文四合并，课内课外组合阅读） 文五：古诗词：2题 四、写作（50分＋10分）作文：1题　 解说之二:字 （一）书写 书写规范、端正，保持卷面整洁。 （二）积累运用 1．熟练使用字典、词典，认清字形，读准字音，掌握字义。 解说： 第一，书写要求要高。力争正确、端正、规范。拉开档次。平均3.8分左右。 第二，汉字考查范围为《义务教育语文课程常用字表》（3500字），不要求给汉字注音。 解说之二：古诗文填空 2.默写本考试说明规定的50篇古诗文中的名言佳句（见附录Ⅰ） 说明： 第一，所谓名言佳句，主要指篇章中的精彩语句、神来之笔、精华所在，或富于哲理，或出于机智，或长于传神，或见于风采，为后人品味传诵之句。 第二，背诵性默写和理解性默写相结合。4分背诵性，6分理解性。 解说之三：文学常识 3.掌握课内的文学常识，了解与课文相关的主要作家、作品。 说明： 第一，“与课文相关”的意思是在课文、提示、注释、研讨与练习中出现过的有名作家、代表作及主要作品等。 如，《朝花夕拾》 《城南旧事》 《草房子》等。 第二，考试形式不仅仅是常规的填空。和名著阅读一起考，和综合性学习一起考……也是考查的一种方式。 解说之四：名著阅读 4.阅读《语文课程标准》推荐和教科书推介的课外读物，了解其主要内容 （见附录Ⅱ） 说明： 第一，附录Ⅱ名著均为考查范围。 第二，名著阅读考查努力避免对文学常识的机械记忆和对非重要人物和非重要情节的考查。 解说之五：用语文知识解决问题 5．根据情境，综合运用语文知识，探究并解决实际问题。 说明： 第一，语文知识包括词语在语境中的含义、句子的特点及效果、修辞的效果、标点的作用、常用文言词语的基本释义等。例.doc 第二，根据情境准确、得体地进行语言交际；根据情境，综合运用语文知识，探究并解决实际问题。 第三，在活动中主动地发现问题和探索问题。根据提供的材料，形成自己的假设或观点。以活动为载体，凸显语文能力。是语文知识和能力综合运用的表现。 解说之六：文学作品阅读 1．在整体感知的基础上，把握主要内容，领悟文本内涵。 2．品味文本中富于表现力的词语、句子。 3．在理解文本主旨的基础上，形成自己独特的体验。 4．根据文意合理推断、想象、探究，从文本中获得对自然、社会、人生的有益启示。 5．对文本中的形象、写作手法、语言特色作出简明的赏析与评价。 说明： 阅读评价应强调对文本的整体理解，不一味拘泥于字词句的琐碎考查。 阅读评价关注学生的语言表达，要求通顺、明确、完整。 淡化文体知识（如表达方式、写作手法等）的概念考查，不从术语角度考查学生。 解说之七：非文学类文本阅读 1．理清文章思路，准确简要地概括文本的内容。 2．准确筛选并整合文本中的相关信息。 3．理解关键词句的表达作用。 4．根据文意，对现象、原理和观点作简要说明和阐释。 5．根据文本内容，探讨实际问题，得出有意义的结论。 说明： 主要考查学生筛选整合信息、理解分析语句、探究实践和综合表达的能力，注重评价学生的思维水平和创造性的理解能力，突出非文学类文本阅读的特点。 非文学类文本阅读评价，要求能综合比较、分析、归纳多种信息，得出有意义的结论。应注重培养学生运用文本知识解决实际问题的能力，避免一味在封闭的文本中提取信息的考查方式。而且要处理好局部与整体的贯通。 解说之八：能阅读浅易的古诗文 1．借助注释和工具书，理解浅易文言文的基本内容。 2．理解并掌握常见文言词语的意义。 3．用现代汉语正确翻译重要文言句子。 4．初步评析文章的思想內容和人物形象。 5．初步鉴赏浅易的古诗词。 说明： 第一，能阅读浅易的文言文。选材课内课外结合。既会注重文言字词积累、理解，句子翻译等基础，又会涉及文本理解、思想内容和人物评析、质疑探究等。 第二，2014年课外古诗词初步鉴赏这一考点单独设题。 第三，课内文言文阅读语段，可以选自七年级至九年级各册所有古文。 第四，文言文字词考查以常用字词为对象，不考查生僻字词。 第五，淡化文言文词法句法知识（如词类活用方式、倒装句式、虚词用法等）的概念考查，不从术语角度考查学生。 第六，课外文言文字词考查以教材内容为本，做适当延伸、拓展。 解说之九：写作 1．写作