着重探析创意教学方案.docVIP

創意教學方案 方案名稱：說文解「字」畫玄機 參加領域：國語學習領域 發表者：蔡志娟、李紋勝、呂玉如、高美燕、黃啟榮 高雄市左營區左營國小 壹、創意教學背景說明 一、社會現象之觀察 近年來電腦資訊的發達下，大家習慣打字，有許多的國字常被誤用，甚至在電視新聞、電視節目上常出現錯別字，像是「不此之圖」不但字錯連音也錯了。網路的發達下，出現了許多網路語言像是：「粉」可愛、我「ㄉ」書等，在這些環境的影響下，學生也不再重視國字的辨析使用，相對的學生國文程度也就日益低落。 二、學生學習之瓶頸 學生學習生字主要是從課本上習得，但是一成不變的教學步驟下，變得沒有興趣，甚至只是在書空時嘴巴喃喃的念1.2.3……的筆畫，多一筆少一劃沒有什麼大不了，看起來都一樣呀！在這樣的學習風氣下「小鳥見大鳥」（小巫見大巫）在文章中出現，也就其來有自，因為在開始學新字詞時沒有用心，當然一錯再錯，也失去了學習的動機。 三、教師教學之經驗 回憶過去教生字這部分時，常常在貼完字卡後，逐字解釋字詞義、筆畫、部首，再請學生造詞，如此一來一節課都是同樣的步驟，幾個生字教下來，學生的注意力也渙散了，瞌睡蟲也瀰漫整個教室，一個傳染一個，班級一片沈寂，連自己也覺得教學很無力。生字的教學一定是如此嗎？應該可以更多元更活潑，讓學生學得更開心，收穫更多才是，因此，嘗試設計一連串的教學