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環境倫理-環境教育的終極目標 作者：楊冠政 /Article/es/esbase/estheory/200604/7562.html 一、前言 自第二次世界大戰以後，歐美工業生產突飛猛進。由於工業化而產生許多環境問題，例如：空氣、水和土壤污染、放射性廢物及其它毒性物質之氾濫。尤其是環境災難（environmental disaster）的頻仍發生，使世人深感環境危機日益嚴重。為了解決環境危機，各國政府及國際環境組織最初均強調訓練與再訓練專家及技術人員，以迎合專家人員的迫切需求。但是，各國逐漸發現環境問題涉及社會大眾各層人士的行為，非環境專家所能解決，除非人人對環境有正確的認識與行為，方能有效解決環境問題。 教育的目的在改變人類思想與行為，因此，解決環境危機之道端賴發展環境教育。聯合國於1972年在瑞典首都斯德哥爾摩(Stockholm)召開人類環境會議(United Nation Conference on the Human Environment)，會中建議聯合國應發展國際環境計畫以協助各國發展環境教育。聯合國遂於1974年正式推動國際環境教育計畫，世界各國均大力推行。 1977年10月聯合國在前蘇聯的伯利西(Tbilisi)召開國際政府環境教育會議，會中制定的環境教育目標之一就是為每個人提供機會去獲 得保護環境和改進環境所需要的知識、價值觀、態度、承諾和技能。會中曾決議：