浅谈地理教学目标的设计与陈述.PDF

中国校外教育中旬刊 课 堂 教 学 浅谈地理教学目标的设计与陈述 ◆黄海霞 ( ) 浙江天台育青中学 、 。 ， 新的课程改革要求学生能学到对其生活有用的地理 对其终生发展有用的地理 这就要求教师要改变以往的教学行为 要改变 。 ， 。 教学行为就必须先要改变我们的教学目标 因为它是我们教学设计的起点 是我们实现教学目标的规划蓝图 地理课程 教学目标 设计 陈述 、 ， ， 一 前言 冬季吹什么风 再问为什么天台会吹这样的风 从而引出季风等一系列的 ， ， 。 地理课程改革的目标是学习对生活有用的地理 对学生终身发展有用 知识 这样的教学效果和前面相比肯定会更好 ， ? ， ， 的地理 那么如何才能达到这些目标呢 这就要求教师要改变以往的教学 德国的现象大师胡塞尔认为 生活世界是值得重视的世界 是通过知 ， 。 。 行为 要改变教学行为就必须先要改变我们的教学目标 因为它制约了教 觉可以直观体验的世界 而教育恰恰是发生在师生之间的真实生活世界 、 、 ， 、 、 ， 。 ， 学过程 方法 和师生的课堂活动的方式 在教学中具有导学 导教 导测评 中的社会活动 教育只有面向生活才能体现教育的真谛 因此 新课程不 。 ， 、 、 ， 的功能 但在我们实际教学当中教学目标的设计与陈述还存在一些问题 再是单一的 理论化的 体系化的书本知识 而是向学生呈现人类群体的生 。 ， 、 如何制定出定位适当的教学目标且尽可能地用可观测和测量的行为词语 活经验 教师在设计教学目标时要从学生的生活经验入手 贴近学生 贴 ， 。 。 清晰地来陈述教学目标呢 这就需要遵循一定的设计原则和陈述标准 近生活 、 6 ． 二 教学目标设计的原则 精致化原则 1． 全面性原则 ， ， 知识永远是个体发展的基础 不过在知识经济的时代 各种各样的知 ， ， “ ” 关注学生的全面发展是新课程改革的核心理念 意味着应将全面性