浙江省温州市七年级科学上册-3.1-地球的形状和内部结构教案-（新版）浙教版.docVIP

《3.1地球的形状和内部结构》 课 题 地球的形状和内部结构 课 型 新授课 课时 1 课时 教学目标 使学生了解地球的形状，并明白地球人们认识形状的过程；对地球的大小和地球的内部结构清楚的认识；初步形成认识世界、探索地球的兴趣。 教学重点 地球的形状和大小；地球的内部结构 教学难点 人类认识地球结构的过程；地球内部结构的不同分层。 课前准备 教材、篮球、铅笔、世界地图、熟鸡蛋等。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 （教师讲授）（引入）第一个拥抱地球的人 麦哲伦1480年生于葡萄牙北部的一个破落的骑士家庭。10岁左右进入王宫服役，充当王后的侍从。16岁时进入葡萄牙国家航海事务厅，因而熟悉了航海事务的各项工作。麦哲伦环球航行是世界航海史上的一大成就，是葡萄牙航海探险家麦哲伦率领的探险船队在1519-1522年9月实现的。麦哲伦环球航行成功不仅开辟了新航线，还通过他的探险船队进行的探险航行证明了地球是圆的。为此，人们称麦哲伦是第一个拥抱地球的人。地球不是孤零零地悬在空中的，而是浮在水上；后来又有发展，认为地球浮在气中，因此有可能回旋浮动 （有或没有）消失。 得出结论：如果地球是方的，那么船就不会消失，如果地球是圆的，那船身先消失。 （教师提问）刚才还有同学们说到月食，那么月食怎么证明地球是圆的呢？ （教师讲授）随着人类科学技术越来越发达，人类可以直接从太空中来观察地球并拍摄到图片证明地球是一个球体，但并不是一个规则球体。 现代科技测量表明，地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的球体。它的赤道半径是6378千米，两极方向的半径约为6357千米，仅差0.33%。因此，地球看上去是很圆的。它的赤道周长约为4万千米。 （教师提问）根据地球的大小请回答：同学们手拉手想绕赤道把地球环抱起来，假设每个同学两只手伸开的长度为1.5米，要多少个同学？（先给学生们一分钟时间计算并请同学起立回答，教师评价） （过渡）前面我们了解了地球的形状和大小，下面我们再来学习地球的内部结构是怎么样的。 （教师讲授）同学们早上一般都有吃熟鸡蛋，如果我们用一把巨大的刀将地球切开，就会发现地球内部的结构与煮熟的鸡蛋很相似。 切开煮熟的鸡蛋，并向同学们讲解：地球由外向内可分为地壳、地幔、地核三层，类似于我手中鸡蛋的蛋壳、蛋白、蛋黄三层。地壳的平均厚度约为17千米。如果把地球缩小到鸡蛋般大小，地壳的厚度比鸡蛋壳还薄很多。地幔在地壳一下到2900千米深处。 在黑板上画出地球内部结构示意图，并标注三层结构及其内部划分标准。 （教师讲授）地幔分为上地幔和下地幔，地核包括外地核和内地核。地壳和地幔的顶部（软流层以上的部分）共同组成了岩石圈。 总结知识点并布置课后作业。 学生思考自己对地球形状的印象 学生根据教师讲述及图片展示想象古代人类的各种地球观。 学生思考，举手回答：月食的形状变化、海边船只远去后船身先于桅杆消失、卫星拍摄到地球的图片…… 观察实验并记录。 （学生回答）月食是当月球运行至地球的阴影部分时，在月球和地球之间的地区会因为太阳光被地球所遮闭，就看到月球缺了一块 1 上地幔 地壳 地幔 下地幔 外地核 地核 内地核