鲜活#183;灵活#183;生活——谈小学数学课堂练习的设计.pdfVIP

坦私 考 V N∞ 教育教学3 SCIENCE FANS 鲜活·灵活·生活 谈小学数学课堂练习的设计 张淑侠 (宿迁市宿城区实验小学 江苏 宿迁 223800) 摘 要：课堂练习是小学数学课堂教学的重要组成部分，是学生学习过程中不可缺少的重要环节。本文通过讨论认为精心设计练习 不仅能使学生扎实有效地理解和掌握最基础的知识，形成基本的数学技能，而且能培养学生的数学应用意识和能力，给不同层次的 学生创设学好数学的机会，特别是更有利于培养学生善于探索，勇于创新的精神。 关键词：小学数学；课堂练习；创新的精神 【中图分类号】G623．5 【文献标识码】A 【文章编号】1671—8437(2012)03—0140—01 课堂练习是小学数学课堂教学的重要组成部分．是学生学 练习过程中，练习形式一般有四种即一问一答、板演、笔头和操 习过程中不可缺少的重要环节．是学生掌握知识，形成技能、发 作。这样的形式不能让全体学生～起思考，一起练习。如果我们 展智力，挖掘创新潜能的重要手段，是教师了解学生知识掌握情 精心设计，让全体学生都加入到这样的练习形式中，就能体现出 况的主要途径。高质量的课堂教学必须有较高的练习质量作基 教学的全体性。如在教学《质数和合数》结束时设计这样一个游 础。因此．课堂练习在小学数学教学中有着特殊重要的地位，必 戏练习：同学们根据自己的学号，按老师要求站立，看谁反应快? 须精心设计。 ① 学号是质数的同学； 一 、 鲜活激趣 ② 学号是最小合数的同学； 兴趣是最好的老师。小学生容易对新鲜的事物产生兴趣，这 ③ 学号既是偶数又是质数的同学； 时，学生的被动学习将会转变为主动求知。数学课堂练习中也要 ④ 学号既是合数又是奇数的同学； 体现一个“新”字。 ⑤ 学号是合数的同学； 1．设计新的题型 ⑥ 没有站立过的同学。 教材中的题型，在设计之初考虑到科学性、连续性和通用 这样可以把学习气氛推向高潮，让学生带着愉快和渴望学 性，所以就习题本身而言，其形式较为单调，缺乏可供挖掘的快 习新知识的心情结束一节课。在完成教学任务的同时，培养了学 乐因子。而小学生天性好动、好胜、好表现，他们特别爱动，所以 生思维的灵活性，养成学生不甘落后。积极向上的学习品质。 使学生在活动中学，在活动中得到快乐，更能激发他们的学习兴 二、灵活持趣 趣。因此在创设题型时，要求新。 灵活的思维能力表现在能从不同角度，运用不同的方法。对 如有些问题可以引入竞争机制，有些习题用讨论、争议的方 题目进行分析推理，从而获得不同的结果。这种思维能力的培 法更适合学生的口味，除此之外，在练习中根据学生学习情况还 养，需要开放式的课堂结构，需要教师设计出灵活性较大的练习 可以创设游戏性，娱乐性较强的数学游艺宫、脑筋转转弯、数学 题。而培养学生的灵活思维能力是数学教学的一个重要任务。 灯谜会、幸运大抽奖、看谁中状元等练习。 1．空间的灵活性。 而在一节课里．如能根据教学需要给学生恰到好处地创设 我们课堂教学可以让学生离开座位。到教室的每个角落，每 一 两处快乐学习的激发点。就能克服学生厌学的心理障碍．使单 个同学都可以作为学生的练习场地与合作伙