中华科技大学学生自我概念及其相关因素.PDF

Journal of China University of Science and Technology Vol.58-2014.01 中華科技大學學生自我概念及其相關因素 On Students self-concept and its related factors at China University of Science and Technology 鄭增財 鄭靖國 Tseng-Chai Cheng Ching-Kuo Cheng 中華科技大學通識教育中心 中華科技大學機械工程系 Center for General Education Department of Mechanic Engineering China University of Science and Technology 摘 要 本研究旨在探討學生自我概念及其相關因素。透過文獻分析與整理，建立整體研 究架構 。繼而選擇問卷調查法，以自行發展之自我概念問卷為工具，蒐集研究所 需資料。調查實施以中華科技大 學 101 學年日間部學生為對象，施測獲得有效樣 本 1049份。使用 次數分配、標準差、排序、t-考驗 、ANOVA及多元迴歸分析 等 統計方法分析資料 ，獲致主要結論如下： 一、整體而言學生的自我概念傾向於積極，總平均數為 3.73 。其中 ，學生對於自 己的「同儕關係」看法最為積極 ，其次依序是：「行為儀態」、「自我道德」、「家 人關係」、「自我滿意」。 二、學生自我評價較積極的五個項目是：我有要好朋友、我和同學相處愉快、我 欣賞同學優點、我喜歡保持儀表整潔大方、我注意自己的行為儀態；學生自我 評價較消極的五個項目則是：我滿意現在的我、我滿意自己在社交方面的能 力、我覺得這個世界很美好、我信任我的家人、我覺得我的家人信任我。 三、不同性別學生在家人關係構面上差異達顯著水準，女生的家人關係比男生好。 四、不同 「年級」學生 ，在自我概念的五個構面及總問卷上皆有顯著差異存在。 整體而言，二、三年級學生的自我概念比一、四年級學生積極。 五、不同 「學院」學生的自我概念，在家人關係、行為儀態、自我道德及總問卷 上有顯著差異存在。 六、10個預測變項預測效標變項 自我概念總平均( ) ，進入迴歸方程式的顯著變項 有 4個，多元相關係數為 .165 ，聯合解釋量為 .027 ，即能解釋學生自我概 念的2.7%的變異量。就個別變項而言，「喜歡目前就讀科系」的預測力最佳。 關鍵字：自我概念 239 中華科技大學學生自我概念及其相關因素 Abstract This study explored students’ self-concept and its related factors in China University of Science and Technology (CUST). Based on literature review the study Established study framework and a questionnaire were developed to collect data. The participants were 1049 students who attended classes during the day in the 2012 academic year. The questionnaire data were analyzed using statistical methods, including frequ