从道德健康谈儿童的道德发展.PDFVIP

维普资讯 32一 中国医学伦理学2002年 4月第 l5卷第 2期 从 “道德健康”谈儿童的道德发展 李小龙 ，方会玲 (1 院西商洁地区卫校．陕西 商济 726000 2 陕 商滞地医医院． 陇西 商谘 726O∞) [中图分类号]R一05 [文献标识码]A [文章编号]1001—8565(20m)02—0032—02 对健康的认识，2o世纪70年代以前人们只从 “躯体”角度 一 个国家、一个民族、一个家庭，对儿童的培养首要的任 去理解 “健康”的概念。20世纪后期人们才开始同时重视心理 务就是向儿童传授其伦理道德标准并塑造和强化他们的良 健康的讨论，指出道德健康这个概念已是 ∞世纪末的事。 好行为。幼儿晟初的行为控制大多是通过即时的外部因素 对 “健康 的含义，世界卫生组织对它下过几次定义，并 来维持的。随着年龄的增长，儿童的自技意识越来越浓厚， 使它的内涵愈来愈完整。1948年，世界卫生组织的宪章中， 儿童的行为也越来越多地通过内部的行动标准来维持 ，从而 首先提出了健康的定义，认为 健“康不仅是免于疾病和衰弱， 在投有外部制约时能达到 自找控制的能力 ．自我控制既是个 而是保持体格方面、精神方面和社会方面的完美状态”。尔 体社会化的重要内容，也是个体实现社会化的重要工具。儿 后世界卫生组织又在 1978年9召开的国际初级卫生保健大 童要避免社会道德不允许的行为，要完成社会赋予的任务． 会上通过 《阿拉木图宣言》中重 申了健康的含义，指出 “健康 必须学会自我控制。这种道德行为基础从外部因素向个人 不仅仅是没病和痛苦 ，而且包括在身体、心理和社会各方面 内部情感和伦理信念转变的过程称为内化 ，可 说内化是道 的完好状态” 近年世界卫生组织又指出：一个人只有在躯 德发展的基本过程。 体健康、一b理健康、社会适应 良好和道德健康 四个方面都健 培养儿童的道德健康是一个复杂的过程，因为儿童和青 全，才算是完垒健康的人。将 道德健康”纳入健康范畴这是 少年，无论躯体、心理都是一个正在向成熟发展的过程，发展 世界卫生组织对健康概念的新发展。 的好坏，受着许多方面的影响 据有关专家调查 ，20世纪末 躯体健康：一般指人的生理上的健康 心理健康：标志 儿童道德行为问题，从 l0年前的8％增加到 1o．9％。儿童的 有三个方面。第一 ，具备健康心理的人，人格是完整的，自我 不健康行为可以表现在许多方面，如说谎、偷窃、厌学 、逃学、 感觉是 良好的，情绪是稳定的，积扳情绪多于消极情绪，有较 打架、欺辱小同学等，严重的还会发展成为凶杀犯罪行为 好的自控能力，且能保持心理上的平衡。能 自尊、自爱、自信 二十一世纪初 已出现不少有关少年儿童凶杀事件的报告。 而且有 自知之明。第二，一个人在 自己所处的环境中，有充 如有关媒体报告2oo2年 1月26日辽宁省抚顺市东潮区一个 分的安全感，且能保持正常的人际关系，能受到别人的欢迎 lO岁儿童，因恼恨母亲缴走 自己的压岁钱，便拽住其母头发 和信任。第三，健康的人对未来有明确的生活 目标，能切合 挥拳乱打，后又将其母一刀捅死。又如四川乐山市一8岁女 实际地、不断进取地实现理想和事业上的追求。社会适应 良 童2OO1年 10月4日有预谋地购买鼠药 ，向其外公一家投毒， 好：指一个人的心理活动和各种行为能适应当时复杂的环境 致其外婆死亡、外公、舅舅、舅妈中毒住院。又有新闻媒体报 变化。为他人所理解 ，为太家所接受。道德健康：最主要的 道：2OO1年6月 13日，西安市西郊三桥车辆厂子弟小学一名 是不以他人利益来满足 自己的需要 ，有辨别真伪、善恶、荣 女教师被一位 l4岁学生殴打成严重脑挫伤而住院，殴打的 辱、美丑等是非观念，能按社会认为规范的准则约束支配 自 原因是这位女老师在课堂上批评了他，他便约了几个同学在