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技工院校的发展趋势与能力建设.ppt
深化 职教改革与改革重点 毕 结 礼 邮箱:pxbijieli@sina.cn 2015年10月河北衡水 毕结礼 简介 中国职协常务副会长 中国职协学术委员会副主任 《中国培训》主编 中华职教社专家委员会专家 北京大学兼职研究员 北师大珠海分院兼职研究员 泉州轻工学院客座教授 主要作品： 《企业培训师培训》学习指导 《终身职业培训体系建设》 《企业班组长培训教程》 《高技能人才培养规律》 《全国劳动干部教材》培训篇 《现代企业培训》 《职教改革三十年要事培训与鉴定》 主要作品： 《麦道培训在中国》 《中国改革全书》职教篇 《职工教育》 《企业培训师教材》丛书 《中国劳动五十年》培训篇 《班主任工作导航》 《技能人才课程开发》 《职业素质教育》国家规划教材 主要研究报告： 终身职业培训研究 现代学徒研究 城乡区域性就业和少数民族就业研究 技能人才成长规律研究 技师培养课程开发方法研究 校企合作框架模式研究 技能大师工作室制度建设研究 民办培训学校发展研究 中国职业教育改革三十年研究 企业大学发展模式研究 ? 改革什么？ 职教主要问题：服务能力不强 深层次原因：职教发展的依据性条件分析不足 —有效性差/发展新态势分析不够 — 服务企业发展能力不足/从理念到专业 —企业主体地位不能很好体现/发展导向偏差 —岗位养成/与技能成长规律脱节 —基础性差/基地-师资 ? 改革什么？ 主要问题：有效性与吸引力差 深层次原因：发展导向与策略上存在缺陷 —就业导向与职业生涯发展衔接升 —制度不衔接/政策导向力度不够 —宏观指导不力/制度规范标准问题 —管理错位不到位/执行不力 —人才定位与层次分类 ? 发展趋势：技能引领发展战略 宗旨与原则：坚持技能引领与职教规律发展 —技能人才引领职教发展与改革 —就业导向/企业主体/院校基础 —课程体系建设/工作过程导向 —一体化教学模式与校企-学徒-大师等模式 — 质量：新时期人才评价与标准 —学科教育与职教区别/大职教观及其类型区别 —国外发达国家主要经验 1、职业兴趣与能力 2、机制与动力 3、校企合作利益对接点不吻合 4、政府政策效力于市场推力 5、评价机制与质量问题多多 ? 难点分析：科学发展亟需研究 谢 谢！
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