按医德养成规律开展教学基地建设.PDFVIP

中国医学伦理学2003 年 6 月第 16 卷第 3 期总第 89 期 —51 — 按医德养成规律 开展教学基地建设 张金钟 (天津医科大学 ,天津　300070) ( ) 〔中图分类号〕R - 05 　　　〔文献标识码〕A 　　　〔文章编号〕1001 - 8565 2003 03 - 0051 - 03 　　提高医学伦理学教学质量和医学职业道德教育的实效 构成的展室建成了。从此 ,组织学生参观基地作 为医学伦 性是医学院校普遍重视并积极探索的工作。理论联系实际 理学教学的有机组成部分。 作为提高医学伦理学教学质量、提高医学职业道德教育的实 2 　以正面教育为主建设医学伦理学基地 效性的基本原则已经成为学界的共识。但怎样贯彻理论联 医学职业道德教育有正面教育和反面教育两种形式。 系实际的原则 ,理论怎样同实际有机结合 ,又是医学伦理学 正面教育包括弘扬医学 职业道德主旋律、宣传高尚的道德 教学未能很好解决的问题。 境界 ;反面教育则是揭露、批判不道德的行为。进行医学职 在医德养成规律指导下开展医学伦理学教学基地建设 , 业道德教育 ,正反两面教育都是需要的。但是 ,正面教育是 是我校在医学伦理学教学中贯彻理论联系实际原则的一种 医学职业 道德教育的主要形式 ,当前 ,理直气壮地开展正面 十分有效的尝试。笔者认为 ,医德养成规律包括医德教育紧 教育尤为重要。这是我校医学 伦理学基地建设的指导思 密结合医学实际和学医环境、医学职业道德教育以正面教育 想。我们坚信 ,崇高的道德境界具有震撼人、感染人、教育 为主、医学职业道德教育以自我教育为主、从事医学职业道 人、塑造人的力量。 德教育者先受教育等内容。我校在医德养成规律指导下 ,创 我校创始人、第一任校长 ,著名临床内分泌学家、医学教 办医学伦理学教学基地 ,收到了很好效果 , 引起新闻媒体和 育家朱宪彝教授的 事迹就是难得的对学生进行职业道德教 兄弟院校的关注 ,被誉为医学伦理学教育的创新。现将医学 育的素材。在医学伦理学教学基地存放着朱 宪彝教授的心 伦理学教学基地建设的构思、基地的内容及开放后的情况实 脏、肺、肝的标本和事迹介绍。朱宪彝教授 1930 年毕业于北 录于下 ,求教于同仁。 平协 和医学院 ,获美国纽约洲立大学医学博士学位和 Wen 1 　紧密结合医学实际和学医环境建设医学伦理学教学基地 ham 奖学金 ,在美国哈佛大 学医学院生化系完成博士后研 从医学实际出发 ,在学医环境中培养学生良好的职业道 究。他于 1934 年起 ,系统地开展佝偻病 ,软骨病 及其他代谢 德是医德养成规律的基本内容。用这一规律指导医学伦理 性骨病研究 ,为现代钙磷代谢理论奠定了基础 ,被誉为“当代 学课堂教学 ,我们逐步摸索出了将医学伦理学理论与医学的 钙磷 代谢知识之父”。他创建了天津市内分泌研究所。他 道德传统结合、与当代医学家的事迹特别是学生身边的优秀 领导的甲状腺疾病 ,氟骨症 等方面研究取得了巨大的成就。 医务工作者的事迹结合、与社会热点问题结合、与学生思想 晚年 ,他主编出版了 300 多万字的《内科学》巨 著 ,为我国医 实际结合等教学方法。这些方法在课堂教学中的成功应用 , 学事业做出了卓越的贡献。朱宪彝是一位知识渊博 ,治学严 在一定程度上提高了教学效果。但教师总有意犹未尽的感 谨 ,思维慎密 ,医术精湛 ,医德高尚的医学家。他一生节俭 , 觉。如何拓展理论与实际相结合的空间 ,进一步强化道德育