改进当前中专数学教学现状的有效策略.docVIP

改进当前中专数学教学现状的有效策略 秦文香 (天津市第一轻工业学校，天津 300131)) 摘要：从目前中等职业教育的整体基本情况出发，针对当前中专教育中存在的很多矛盾和急待解决的问题，提出解决问题的六种教学对策：先育人再教书策略；提高教师自身素质策略；分模块教学的策略；根据专业需求自编校本教材的策略；合理利用多媒体策略；形成数学课堂教学在专业课程学习过程中的功能定位等等，从而让中专数学教学变得更加有意义，做到切实落实“为提高学生智力素质服务，为学生学习专业理论和专业技能服务”的数学教学理念。 关键词：教学对策；模块教学；数学教学改革 　　　 随着中专入学录取分数线的取消，中专生的学习基础越来越差，学生基本素质也很低，但他们毕竟将是中国各企业工人的主力军，是各企业的未来，决定企业做出来的产品质量如何。因此培养合格的甚至是优秀的中专毕业生是满足社会需求，是在为社会主义建设做重要贡献，是目前必须要认真贯彻执行的事情。而企业需求高素质的中专毕业生，要有较高的劳动技能，那就需要让学生掌握相关专业知识，学习专业知识一定离不开数学。数学作为必选基础学科之一，尤其是工科类专业，数学是专业课学习的基础，在一定程度上决定能否帮助其顺利完成中专学业,决定能否把他们培养成高素质的劳动者，它的重要性是显而易见的，但事实上，学生学习数学的积极性不高，学习效果不明显。数学对于目前中专生来说枯燥无味，显得难以理解，学生一上数学课就打瞌睡没精神，那如何改变这种现状，帮助学生走出困境呢？传统的一支粉笔,一块黑板的授课方式还能适应目前的学生吗？ 众所周知，中专数学是学习专业课程的基础，数学教学应服务于专业课程学习，但是具体怎样服务呢？不同专业需要的数学知识相同吗？数学怎样结合专业教学呢？ 目前在校的中专生都是初中阶段不受老师喜欢的学生，成绩排名靠后，丧失学习自尊心和自信心，对学习有习得性厌恶倾向，缺少进取的动力，学生整体素质较低，如何在有限的时间内，让学生掌握够用的数学基础知识，尽而掌握更多的相关的专业知识，从而提高自身素质，以便上岗后能更好的工作，更快更好地适应社会呢？ 另外，09届以前，中专数学教学用的是全市统编教材，不分专业不考虑实习实训计划，与专业课程教学脱节，过于强调数学知识自身的完整性和系统性，只为完成教学而教学的传统模式还没有改变，而从09届开始使用的是中等职业教育课程改革国家规划的新教材，那新教材是如何适应专业课程需要的呢？新教材改革了哪些内容以及有什么创新点呢？ 中专数学究竟按教学大纲要求安排课程是各中学校共同存在的难题。中的对口升学压力相对来说要小得多，能够参加对口升学的学生又是少数，大多数学生知识水平偏低，在教学中难于把握教学深度，如果严格按教学大纲安排教学，教学几乎无法进行，如果弃教学大纲于不顾，又何谈保证教学质量，正所谓“教深了不行，教浅了不行”。如何按特点定位课教学中专学生的学习状况是不乐观的,一部分学生的学习非常被动，在学习态度和学习方法上存在问题,对数学学习存在恐惧心理。—自立—回报”系列教育活动，班主任每周针对某一问题进行专题教育，如个人内务整理、个人卫生、集体卫生、文明行为习惯养成、团结互助等等，结果一个学期下来，学生的处分人数明显减少、违纪率下降、平均学习成绩比上届高10分，学生的课堂表现明显好转，各方面有了很大进步，也就是先“育人”才能达到教会知识的目的。根据人本主义心理学代表人物罗杰斯只有让专学生正确认识学习数学的意义，真正热爱数学学科，才能使学生有信心学好有关数学，并能通过学习数学，获得适应专业学习进一步发展所必需的思想方法和必要的应用技能。 在当前中专数学教学中学生现状，数学学习不仅需要知识基础和能力基础，也需要情感基础。帮助学生树立学习信心，正视学生的现状，根据学生现有水平教学积极投身到教学改革中去21世纪的中国职业教育作为一种新兴的教育形式，有许多新的课题需要探索，如“中专数学教学目标如何定位，它与普通中学数学有何差别”，“如何改革数学的教学内容，使之更适合学生”，“怎样改进数学的教学方法与手段”，“如何在课堂教学中体现素质教育理念，实现学生可持续发展”，“数学教学如何为专业服务”等等。这些都是我们面临的新的挑战，而且与日常教学息息相关，因为教育理念最终要落实到每个教学细节。教师要自身修养，与时俱进，关注教改动态，不断学习思考，把新的教育理念落实到每个教学细节，成为终身的学习者、研究者和实践者。教师要提高自己的业务素质，除了大家熟知的数学专业知识，还应该包括广博的相关专业知识和较高的教育学、心理学理论素养。“居高”才能“临下”，“深入”才能“浅出”。数学内容本身比较抽象，怎样与学生已有的知识、甚至相关生活经验结合起来，使之形象化、简单化，让学生易于接受，这是我们教师必须重视的问题。教师要想把课讲得生动，自己必须要