网络学校的基本特征自主学习和协同学习.PDFVIP

( ) 电化教育研究　2001 年第 3 期 总第 95 期 现代远程教育 ( ) 论文编号　1003- 1553 2001 03- 0036- 03 网络学校的基本特征: 自主学习和协同学习 尹传高, 　钟　勇 (佛山科学技术学院, 广东 佛山　528000) 【摘要】本文论述了网络学校的基本特征: 自主学习和协同学习。详细阐述了自主学习和协同学习的 特征表现和网络学校的开放式发展环境。最后提出了基于自主学习和协同学习的网络学校四层构架模型: 基础层、活动层、管理体制及以质量评估为主体的监管保障体系。 【关键词】网络学校; 自主学习; 协同学习; 开放环境 【中图分类号】 434　　【文献标识码】 G A 　　1. 前　言 体制、教学方法、教学媒体资源、知识结构体系以及 知识经济和信息社会的发展必然要对教育提 质量保障体系。以计算机为学习工具、以网络 出新的要求, 同时也为教育的发展提供了新的机 ( 、 ) 为通信工具、以超媒体为知识 In tranet In ternet 遇。使教育发生根本变化的同样是面对大量的、快 载体、以交互为工作方式、以W eb 为基本表现形 速的信息传播。我们要研究怎样从信息中有效地获 式、以开放和智能管理为资源构造基础是网络学校 取、传授有用知识以及培养运用知识的创新能 的基本形式。基于这种形态, 以学习者自主学习和 [ 1 ] 协同学习为基本特征的模式将会成为众多网络学 力。 计算机技术、网络技术和多媒体技术的飞速 发展, 给我们提供了非常广阔的平台。从因特网、国 校模式中的一种基本模式。 外正在大力研究开发的 In ternet 2 和我国高速宽 2. 自主学习是网络学校的核心特征 带 IP 网实验工程, 都为基于网络设施开放和远距 自主学习是指学习者在不依靠老师或在老师 离教学提供了良好的环境。这对教育思想、教育方 的指导下, 根据自己特点和意愿, 按照自己的学习 式和内容、教育体系和结构必然会带来巨大的冲击 方法, 主动地选择学习内容、学习进度、学习时间和 和影响。利用网络环境创办的网络学校, 将会以新 地点。对学习者而言, 网络环境中的W eb 技术、超 的教学方法和教学媒体, 在没有时空和地域限制的 媒体技术、网络连接技术、网络协议等是最基本的 环境中, 以最大限度的自主学习方式, 提供各种层 技术, 但这些技术所表现的基本特征是个别化技术 次、各种类型的教育, 并成为构建“终身教育”体系 而不是群体技术, 是非同步的技术而不是同步技 的基础。 术, [ 3 ] 在这种环境下, “学”应该是重点强调的, 因而 网络学校, 是开放教育的一种形式。它完全符 成为核心特征, “教”则转变为“导”, 成为“学”的协 合开放大学的四项本质含义: 开放教育对象、开放 同者。 [ 2 ] 教育时空、开放教育方法和开放教育观念。 尽管 自主学习的特征, 在于学习者的高度自主性。 开放大学特别是广播