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活动主题——快乐教学 轻松课堂 第一环节：主题确定 活动安排 2017年4月25日（星期二上午） 活动时间 活动内容 承担者 主持 活动地点 9:35—10:15 课例：《荷叶圆圆》 李燕珍 李赛平 李赛平 多 媒 体 教 室 10:30—10:40 组内教师评课交流 王佩珍 李 静 夏海燕 10:40—11:00 讲座：《绘本阅读在低年级写话教学中的应用》 《阅读那些事儿》 林剑红 张丹飞 11:00—11:10 总结 李赛平 第二环节：教研展示 个性张扬 研究课：荷叶圆圆 温岭市城西小学 李燕珍 李赛平 教学目标： 1、认识“珠、揺、躺”等10个生字，会写“机、朵”两个生字；正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过有感情地朗读理解荷叶为什么是小水珠的摇篮。 3、从中体会小水珠对荷叶的喜爱之情。 教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解荷叶为什么是小水珠的摇篮。 教学难点：体会小水珠对荷叶的喜爱之情。 教学准备：课件、字词贴图。 教学过程： 一、导入 1、孩子们，你们看到了什么（画圆），猜猜老师要把这个圆变成什么？ 2、孩子们，瞧，这荷叶跳到了大屏幕上，你觉得这是一张怎样的荷叶？谁来说说？ 3、有位小朋友也特别喜欢这些荷叶，我们去瞧瞧他是怎样夸荷叶的呢？ 4、句式拓展：苹果_圆圆的___，__红红的___。香蕉_弯弯的__，_黄黄的_。 5、今天我们要来学习一篇跟荷叶有关的课文，叫《荷叶圆圆》。 （师板书课题：荷叶圆圆）。 6、我们一起来齐读课题。（齐读） 二、初读课文，整体感知 1、读得真不错，老师想给你们奖励个故事，想听吗？（想听）那请竖起你的小耳朵认真听。（随图讲故事） 2、你们喜欢这个故事吗？（喜欢） 3、现在请同学们翻开书本70页，自己读一读这个故事，读故事时老师有2个要求，开始吧 。 4、 学生自读，教师巡视。 5、现在请同学们轻轻地合上书本，小手放放好，小眼睛看黑板。 6、师：老师把文中的生字宝宝都请到了大屏幕，孩子们，你们会读吗？ 7、指名分节朗读。 8、那现在老师有个问题想问大家，这又圆又绿的荷叶都引来了哪些小伙伴呢？指名讲。（教师板贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿） 9、句式训练：谁能按照这样的句式能介绍下荷叶的伙伴呢？ 出示：荷叶的小伙伴有 、 、 和 。 10、圆圆的荷叶绿得可爱，它给小伙伴们带来了欢乐，那这四个伙伴分别把荷叶当作什么呢？（指名说）（板贴） 小水珠 摇篮 小蜻蜓 停机坪 小青蛙 歌台 小鱼儿 凉伞 三、研读小水珠部分，体会小水珠对荷叶的喜爱 过渡：这些小伙伴跟荷叶都玩得很开心，首先，小水珠忍不住跳出来和大家见面了。（出示水珠图片） （一）正确朗读第二自然段，学习 “揺”“晶”“ 躺”“眨” 1、师范读，学生跟读。 2、我们知道小水珠把荷叶当作摇篮，你们见过摇篮吗？（出示摇篮图片） 3、学习“摇” 。 4、有感情地朗读这一句。 5、小水珠把荷叶当作摇篮，那它在荷叶上是怎么玩耍的呢？谁来说说？（指名说） 6、教学“晶”。 7、天上的星星（亮晶晶），一（5）班小朋友的眼睛（亮晶晶），我看哪些小朋友带着亮晶晶的眼睛的。 8、教学“躺”。 四、课间操 多快乐的小水珠啊！小水珠说你们今天的表现太棒了，奖励你们一首儿歌，里面可藏了一些刚学的生字宝宝能读准确吗？ （全班边拍手边读）。 夏天到，夏天到，荷叶圆圆荷叶绿。 小水珠，亮晶晶，摇篮里面躺一躺。 五、指导写字 学了一节课了，两个生字宝宝也累了，咱们一起把他送回到他们的房子里去休息吧！ 1、正音。咱们一起来读读这两个字。 2、观察相同点。请同学们认真观察。 3、观察不同点。 4、看结构。 5、师范写。 6、生写（提醒三个一）。 7、师生评议。 六、总结 小水珠把荷叶当作摇篮，小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿呢？它们是怎么和荷叶快乐玩耍的呢？我们下节课再来学习。 第三环节：团队展示 智慧共享 第一部分：组内教师评课交流 王佩珍： 听了两位李老师的课，感觉很轻松，很快乐，课文中富有童话个性色彩的语言和李老师那亲切的笑容，自然的教态，悦耳动听的声音以及特有的亲和力，仿佛夏天一股清凉的泉水，沁人心脾，使课堂成为充满爱意的课堂、富有诗意的课堂，给我们留下了深刻的印象。总的来说，给我的感觉有以下几点： 一、优美的荷叶图，渲染了学习气氛，激发了学习兴趣 课的开始，老师让学生欣赏一池碧绿的荷叶图，然后说：多美的荷叶啊！可以用什么样的词语来形容呢？看着那一池碧绿的荷叶，我们听课者和学生都仿佛置身于那一片荷塘中，学生很自然的进入了课文的情境中。增加了学生对荷叶的感性认识，使学生最后能用自己