想唱就唱――个人唱片录制和合成.docVIP

想唱就唱――个人唱片的录制与合成 【教材分析】 教材选用浙江教育出版社出版的《信息技术（选修2）--多媒体技术应用》第三章第4节声音素材的第二部分声音媒体的采集与制作的内容。 教材内容的安排是通过使用CoolEdit专业软件录制一首歌曲，体验声音录制的过程，了解声音录制所需的硬件设备和软件环境，掌握声音录制的一般方法和简单的后期加工处理过程。 CoolEdit 虽然是功能强大的专业声音处理软件，但常用的功能和效果也是比较容易掌握的，所以教材在介绍声音处理软件时候首推CoolEdit。教材内容安排有趣实用，实践性很强，既可培养学生的学习兴趣，又可帮助爱好唱卡拉OK的学生录制个人唱片，提高学生综合应用能力，培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。 【学生情况分析】 本节课的教学对象为高二级学生，他们的思维模式正从形象思维向逻辑思维转换，思维活跃，向往新鲜事物。同时高中生也是潮流一族，他们能接触到众多的数字化产品，喜欢拍DV短片、照数码照片、唱卡拉OK、听MP3等等。 通过前阶段的学习，他们已经具备了运用基于大众信息技术工具进行人性化信息加工的知识（如文本、表格、图象信息加工），并有一定的自学能力与逻辑分析能力。高中学生的普遍特征虽然类似，但个体的发展程度参差不齐，大部分学生从未研究过如何录制声音，有好奇又有畏难的心理，在课堂上录制自己的歌声也会比较难为情，故本节课一方面要分层次教学、有的放矢，一方面要鼓励学生小组协作互相鼓励互相打气，增强他们学习信息技术的信心与兴趣。 【教学目标】 1、知识与技能 了解声音录制的基本硬件和软件条件。 ???????? 掌握利用CoolEdit Pro完成简单的音频录制和声音的合成等操作。 2、过程与方法 ???????? 通过网络浏览、阅读资料探索录制一首歌曲的过程，掌握CoolEdit Pro录制声音的基本操作。 3、情感态度与价值观 ???????? 激发学生的兴趣和创新能力，培养学生解决问题的能力和实践能力。 ???????? 增强学生的团队合作意识。 【教学重点难点】 教学重点：利用CoolEdit Pro录制个人演唱的声音 教学难点：利用CoolEdit Pro将伴唱和绕口令人声合成为一段音轨，并对音频进行编辑和效果添加 【教学策略】 1、我们学校每年都有“校园文化艺术节”，每逢在这个时候，不少要登台歌唱的学生便叫苦不迭，一方面为找伴唱费心，一方面不知道自己演唱的效果如何。我们高中备课组就决定将多媒体应用技术有关声音编辑处理的内容放在艺术节汇演前开展，虽然教学对象局限为高中二年级学生，但学习效果对学生解决实际问题、做到学以致用有很大帮助。 2、在教学中根据新课程教学理念以培养学生的信息素养为前提，遵循“学生是学习的主体，老师是学习的指导者”，本节课采用了“主题任务”的教学模式，利用多媒体教学系统和投影设备，通过教师引导、任务驱动、小组协作法，使学生在任务中学习，在实践中探究，在探究中总结归纳知识规律和方法，加强知识的实际应用。 【教学环境】 课前准备： 素材资源：演唱效果样本，包括原声样本、教师歌唱样本、伴唱样本、噪音样本等。 学习教程：提供本节知识点的内容详解和相应操作指导。包括视频和文字图象资料等多种形式。学生如有知识盲点可以点击查看相关内容——获得即时的帮助。 协作学习：提供多样化的交互方式。小组讨论、分工协作、组间交流、学生示范等方式实现协作交流。 教学管理：教学评价、学生作业提交等 多媒体机房（广播系统） 【教学过程】 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 引入课题 （5分钟） 2010年元旦将至，我们学校的校园文化艺术节也将汇演，其中一个重要项目就是“歌唱大赛”，今天我们就先人一步，利用所学录制个人唱片。 展示优秀作品：聆听原声版和教师版的“甜甜的”歌曲，并对作品的听觉效果进行一定的评价。 引导学生回忆有哪些软件可以进行声音的录制和编辑，从而引出CoolEdit软件。 聆听歌曲，激发学生的好奇心与学习热情，同学们一定被教师“苦涩”的歌声所折服。 思考：这个效果是怎么做出来的，自己唱的歌也能不能录制进计算机里？它又是自己跟节奏紧凑的背景音乐相合成的？ 学生想试试但有担心太难，同时一些学生也因为要在大众面前唱歌有些难为情。 师生互动 （3分钟） 虽然课前要求学生先学唱“甜甜的”歌曲，为了更好的效果教师带领学生再练唱一遍，也可以让学生自己跟随原唱练唱。 说明要求学生录制的是歌曲中的一部分，大约20秒钟。 学生试唱，放松心情。 介绍声音采样的三个参数。 认真听讲，获取必要的知识。 提出“怎样使用CoolEdit录制歌曲”和“怎样进行后期效果处理”的问题。 根据老师提出的问题做初步讨论。 任务布置 （2分钟） 布置“以个人或小组为单位，通过学习平台，录制