科学四年级下册运动快慢说课稿.docVIP

说课稿 我说课的内容是苏教版小学科学四年级下册第三单“物体的运动”的第二课《运动的快慢》。 我主要从教材教法、学法、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程这 几个方面展开说课。 一、教材分析 本课在引导学生如何判断物体运动的基础上，指导学生通过测量与排序、观察和分析认识运动的两个属性，即速度和方向，教材用较多的证据和资料，以测量活动和分析活动为首尾相接的主线，展开教学内容，引导学生认识到运动的速度和方向是描述物体运动的重要内容。 本课主要教学内容有四部分： ? 第一部分，揭示什么是运动速度，教材结合一组速度型运动的图片（我用学生喜欢的遥控汽车和遥控赛车来激发学生的学习兴趣）和刘翔110米栏比赛，利用比快慢这样对比性问题，引出单位时间内通过的距离问题，即运动的速度，为给学生以准确的科学概念，教材特地给出了运动速度的定义，以使学生获取明确的认识。 ? 第二部分，给各种物体运动速度排序，测量走路的速度。教材安排的给速度排序活动，速度单位是相同的，只要比数字大小便可，让孩子感受到各种典型物体的运动速度是不一样的，教材介绍的测量（在根据上课环境的实际情况我 用小车代替了学生走路）包括两个步骤：第一步规定路程，速度不一样，测量花的时间有什么变化。第二步规定时间，速度不一样，测量走的路程有没有变化，让学生在测量活动 中再一次体会速度的组成要素。 ? 第三部分，引导学生认识运动具有一定的方向。教材以气象预报为例，指导学生阅读资料进行分析，让学生知道物体运动具有一定的方向。 ? 第四部分，指导学生识别缓慢运动。教材用图片展现了生活中的所见的事例，引导学生发现缓慢运动，学习观察缓慢运动的方法。 ??二、说教法、学法 ?? 教法：在教学本课时从学生的生活经验入手，设置活动 为学生创设情境、引导学生想学、乐学。合理分配教学时间充分应用现代教学媒体、强调动手操作实验、优化课堂教学。 学法：在学习过程中大胆猜测、动手实践、合作交流是 学生学习科学的重要学习方式。要注重动手操作动眼观 察、动脑思考注重小组研讨、集体交流。 三、教学目标 （一）过程与方法 1.会测量走路的速度。 2.能给各种物体运动的速度排序。 3.会使用秒表。 ?（二）科学知识 ?1.知道物体运动的速度是不一样的，速度是单位时间内 通过的距离。 ? 2.知道运动方向也是描述物体运动的重要方面之一。 ?3.认识一些非常缓慢的运动。 （三）情感、态度、价值观意识到事物之间的联系性，体验到用比较的方法可以获 得更多的信息。 ?四、教学重点：测量小车的速度 ?教学难点：知道物体运动的速度是不一样的，速度是单 位时间内通过的距离。 ? 五、说教学准备：课件、小车、秒表、计算器、米尺、实 验记录表。 ? 六、教学过程： 一、激趣导入： 1、（出示准备好的遥控赛车、遥控汽车）让同学们猜一猜，遥控赛车与遥控汽车谁运动得快一些？ （让学生从自己熟悉的事物中感知科学的存在，为后续的科 学探究做铺垫。同时我以激趣的方式引出课题，既然大家都 喜欢车那么，今天车老师就带着大家一起玩小车，一起来研 究运动的快慢。）（板书：运动的快慢） ?二、认识运动的速度 ? 播放刘翔110米跨栏视频。让学生感受运动的快慢，并知道关于刘翔的知识。 （让学生看视频激发学生的学习兴趣，并从中获得知识），利用“快与慢”这样的对比性问题，引出单位时间内通过的距离问题即运动速度，为给学生准确的科学概念，我出示了运动速度的定义，（运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量，这就是常说的运动速度。）以使学生获得了明确的认识。（板书：运动速度） 三、在测量和排序中感受速度的快与慢 1、让学生给下列各种运动速度排序（课本上完成） 2、让学生说一说：你是怎样比较的？（时间都是1小时，只需比一比行驶的距离就可以了。）? 通过排序让学生感受各种典型的物体运动速度是不一样的。 ? 3、让学生测小车的速度包括两个步骤：第一步规定运动1米的距离，运动的速度不一样，，测量花的时间有没有变化。 第二步规定运动5秒的时间，运动的速度不一样，测量运动的距离有没有变化，让学生在测量活动中再一次体会速度的组成要素。 ? 四：小资料：运动方向也是运动速度的重要因素、播放台风视频让学生感受台风猛烈，知道气象预报重要性。 ?2、出示气象预报资料，引导学生认识运动具有一定的方向，并知道只有知道了运动的速度和方向，才能做好台风到来的准备。 ? 五、拓展延伸：认识缓慢运动 我用图片展现了四个生活中所见的例子，引导学生发现缓慢运动、学习观察缓慢运动的方法。 六、收获园 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 我用问题的方式让学生回顾这节课的知识。 【板书设计】??????? 运动的快慢 运动速度=距离÷时间 运动方向 同距离比时间? 同时间比距