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中班语言活动《圆圆的春天》说课稿 各位评委老师： 大家好！今天我说课的题目是《圆圆的春天》，本课选自福建省编幼儿园教材“领域活动指导”用书中班下册语言领域，下面我从以下五个方面进行说课： 一、说教材。 《纲要》指出教育活动内容的选择，应贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。春天天气暖和，万物苏醒，百花齐放，孩子们喜欢参加春游活动，喜欢观察大自然的花草树木和小动物。可见《圆圆的春天》这篇散文诗贴近幼儿的生活经验，是孩子感兴趣又切合孩子的发展水平及认知能力的。 《圆圆的春天》这篇散文诗体现了文学艺术美，语言简练，篇幅短小，适合中班幼儿欣赏阅读。散文中运用了“蜻蜓灌唱片”“青蛙唱歌”“小鱼跳舞”等拟人的修辞手法可以引发幼儿联想，在幼儿面前展示了一个充满童趣的世界，有助于培养幼儿的创造力和想象力。 说目标及重点、难点。 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向性作用。《纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。根据《纲要》和教学内容，结合幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标： 1.欣赏并感受诗歌的意境美，喜爱春天。 2.理解诗歌内容，并学习优美词句：“灌唱片”、“圆圆的春天”等。 3.乐意用优美的语言，动作表现散文诗。 本活动的重点是：在这篇散文中，让幼儿理解诗歌的内容。难点是：这篇文章中“灌唱片”、“圆圆的春天”等词语。 三、说活动准备： 活动准备为活动的成功开展提供了可能，《纲要》中提到：要为幼儿创设与教育相适宜的环境，因此我为活动做了以下的准备： 1.知识准备。 （1） 幼儿观察过水出现的圆圆的波纹，认识过唱片，听过唱片中的音乐。 （2） 幼儿观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。 2.物质准备。 （1） 场地创设“春天”的情境。 （2） 相关的图片：背景轻音乐《春天在哪里》。 四、说教法与学法。 为了帮助幼儿感受、体验、表现散文，学习、理解、朗读散文，我采用了如下方法： 1.情境设置法： 情境的设置可以让幼儿在音乐声中进入春天的情境，感受春天的变化。 2.观察、提问法： 每个幼儿都有自我表达和表现的需要，巧设提问，有助于激活幼儿的思维。因此，我在教学过程中采用了观察提问法，引导幼儿认真观察教师准备的挂图，设置提问：小蜻蜓、青蛙、雨点、鱼娃娃在做什么？为什么说春天是圆圆的春天？等。 3.表演法： 我运用表演法使散文中“小蜻蜓，尾巴尖，弯弯尾巴点点水”，“青蛙唱呱呱、“雨点敲叮咚”，“活泼可爱的鱼娃娃跳起水上芭蕾舞”等生动形象再现在孩子面前，将抽象的语言文字变得具体形象，更好地帮助幼儿学习散文内容。 五、说活动流程。 本次活动有四个环节。活动流程是：情境导入——学习散文诗——表现散文诗——活动延伸。 1.设置情境，感受春天。 　幼儿在音乐中感受春天，了解春天的万物的变化，导入主题。 2.学习散文诗。 这一环节是本次活动的重点。第一环节教师先配乐朗诵散文诗，让幼儿初步了解散文诗的内容，第二环通过图片及对散文诗的内容、情节的提问，帮助幼儿理解“灌唱片”、“圆圆的春天”等词句，初进一步理解散文诗的内容。 3.表现散文诗。 让幼儿用甜美的声音、优美的动作配乐朗诵散文诗。在音乐中幼儿能更好地融入春天的意境，结合动作幼儿能更好地记住散文诗的内容，提高幼儿的表现能力。 4、活动延伸。 活动的结束并不意味着学习的结束，幼儿语言的发展目标并不是在一个课时内能完成的，它将贯穿于幼儿一日活动的各个环节之中，所以我让幼儿画春天，把语言活动延伸到艺术活动，进一步地发展幼儿。 以上是我本次说课的全部内容，有什么不足之处，请评委老师批评指正。谢谢！ 中班语言活动《圆圆的春天》 活动目标： 1.欣赏并感受诗歌的意境美，喜爱春天。 2.理解诗歌内容，并学习优美词句：“灌唱片”、“圆圆的春天”等。 3.乐意用优美的语言，动作表现散文诗。 活动准备： 1.知识准备。 幼儿观察过水出现的圆圆的波纹，认识过唱片，听过唱片中的音乐。 幼儿观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。 2.物质准备。 场地创设“春天”的情境。 相关的图片：背景轻音乐《春天在哪里》。 活动过程： 一 、创设情境导入：感受春天。 1.随音乐入场：找春天。 师：小朋友，你们知道春天在哪里吗？瞧，这里的春天，发生了什么变化呢？我们一起去找找看吧！ 2.谈话引入：春天的变化。 师：小朋友，你找到了春天有哪些变化呢？ 师：春天真美丽啊！老师把小朋友找到的春天编成了一首好听的散文诗，我们一起来听听诗歌里的春天还说到了什么？ 二、结合图片，初步欣赏散文诗。 1.教师配乐朗诵诗歌，引导幼儿初步感受。 提问： （1）诗歌的名字叫什么？ （2）你从诗歌中听到了什么