河北省唐山市高中生物第章第节生态系统的物质循环（第课时）学案新人教版必修.docVIP

生态系统的物质循环(第2课时) 【探究实验】土壤微生物的分解作用 班级________姓名__________学号________ 知识导航 1. 自主学习 （1）土壤中生活着肉眼看不见的 ，它们能将动植物的遗体、排出物和残落 物所含的 ，逐渐分解成 ，归还到无机环境中，被 重 新利用，这叫做微生物的分解作用。 （2）由于各地 等因素不同，落叶在土壤中 也不同。一般在温暖、湿 润的环境中，落叶分解需要 。 （3）能量流动和物质循环的性质不同，能量流动是 ，而物质是循环的；能量 流动和物质循环都借助于 和 进行。 2. 探究实验 （1）落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗？ 项目 对照组 实验组 土壤 自然状态 落叶 结论：落叶在土壤微生物的作用下腐烂 （2）我国北方处于平衡状态的某森林生态系统，其碳素循环如下图所示，箭头和字母分别表示碳素传递方向和转移量，下列选项正确的是A．秋季，c+fg　 B．夏季，ab+e+cC．春季，g＝b+a+f　D．冬季，de+f“敌草隆”（一种除草剂）进行了实验。取等量砂土分装于相同的两容器中，a组高压灭菌，b组不灭菌。 其中 是实验组， 是对照组 7. 右图是生态系统的碳循环示意图，请回答： （1）生态系统中碳循环首先依赖 于 。 （2）图中分解者通过 和 两 种分解方式将生物组织内的碳放回大气 中。 （3）图中Ａ里的碳元素，除碳酸盐外，通过 回到大气中。 （4）在生态系统中，碳元素主要以 形式进行循环，碳循环始终与 结合在一起进行。 8. 有一个密封的养鱼缸，它是一个相对平衡的生态系统，请分析在一定时间内它能够保 持相对稳定的原理。 （1）有稳定的 来源。 （2）各类生物数量 。 （3）植物的光合作用能为 。 （4）动物生命活动过程中产生的 能 。 （5）微生物能利用和转化 为 。 9. 如图A为碳循环示意图，请据图回答： （1）碳在无机环境和生物群落之间主要是以 形式进行循环的。 （2）碳从无机环境中进入生物群落的途径①是 作用；生物群落中的碳进入无机环境的途径有图中的 等过程。②中能量流动的特点是 。 （3）参与过程④的生物同化作用类型是 ，这些代谢类型的形成是长期 的结果；图B所示生态系统的成分还应该有 。 （4）若②中的种群及相互关系如图B，既具有竞争关系又有捕食关系的是 。 （5）若兔体内有机物增加10克，至少需要消耗植物 克。 （6）如果将狼引入该生态系统，狼的数量变化情况，请用曲线表示。(纵坐标上的点表 示狼的起始数量) 第3节 生态系统的物质循环（第2课时） 【探究实验】土壤微生物的分解作用 课堂训练 1. 带有落叶的土壤 实验组 对照组 土壤微生物的分解 土壤理化性质 2. （1）农田、林地、花盆；土壤浸出液　 （2）等量淀粉糊、土壤浸出液、蒸馏水　 （3）７天、20ml　 （4）碘液、斐林试剂　 课时作业 1-5 D(CD)BBB 6. a组为实验组，b组为对照组 7. (1)生产者的光合作用　(2)有氧呼吸　发酵（无氧呼吸）(3)燃烧 (4)CO2 能量流动 8. （1）能量　（2）相对稳定　（3）动物生活提供氧气和养料　 （4）CO2 供植物进行光合作用合成有机物　 （5）动物粪便和动植物残体　植物生活提供营养。 9. (1) CO2 (2)光合 ③④⑤ 单向流动、逐级递减 (3)异养型 自然选择 非生物物质和能量、分解者 (4)鹰与蛇 (5)50 (6)见图 附加文档 2010年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（满分：100分） 一、单项选择题（本大题共13道小题，每小题1分，共13分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内） 1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称