《用含有字母式子表示数量》案例分析.docVIP

《用含有字母的式子表示数量》案例分析 一、背景介绍： 《用字母表示数》是学习代数知识的重要内容，是学生们由具体的数过渡到用字母表示数，在认识上的一次飞跃。对五年级孩子来说，本课内容较为抽象与枯燥，教学有一定难度。我认真思考了课程标准中关于字母表示数部分的目标要求，注意到在原有知识技能的掌握应用要求上，怎样“注重、强调让学生充分体验和经历用字母表示数的过程”十分重要。所以我设计了试图让学生充分经历用字母表示数的过程的教学环节，力求使教学信息在教学过程中有效地传递。 二、教学过程： （一）、游戏激趣导入 1.用字母ABC分别代表拍手、拍腿，拍肩，老师说ABC BAC CAB AAC等学生做动作。 2.字母还能代表什么呢？既然字母用处这么大，我们这节课就来研究它。 3、请大家猜猜老师有多大？（拉近距离，引出例题） 通过游戏完成对已有知识的过度，复习了旧知，自然过度，简短的谈话既拉近了师生间的距离，又为本节课新知的学习创造了一个良好的生活背景。　 （二）探究新知 师：到底谁猜的对呢？这需要一个同学来帮助我，指名说出一个同学的年龄，（出示信息）如果我告诉你们，我比马娜同学大25岁，请算一算，马娜同学在1岁、2岁、3岁……到现在11岁时，老师各是多少岁。随着学生回答，学生计算的过程中感到厌烦。引导学生说出“因为马娜同学在不断地长大，马娜同学的岁数每增加一岁，老师的岁数也增