苏教版小学语文五年级上册单元教材分析备课　全册.docVIP

苏教版小学语文五年级上册 第一单元 一、单元整体概述 本单元园丁之歌《师恩难忘》以平实的语言传递了浓浓的师生情，抒发了作者对老师的感激和怀念之情；《陶校长的演讲》让我们深切地感受到陶行知校长对同学们的关怀和爱护，也由此认识了陶行知这样一位关心学生、热爱教育的好校长；有一定的速度通过深入品读课文，体会关键词的表达效果和感情色彩体会关键词句的表达效果和感情色彩 《寻隐者不遇》 “赏析感悟、读写结合”课 1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 2.想象“寻隐者不遇”这件事所描绘的情境，下笔成文，描述出来。 3.通过对课文语言文字的朗读品味，感受诗歌的韵律美，体会人物鲜活形象。 创设情境，感悟导入。 以查促学。相机指导。 围绕诗题，初步感知。 想象诗境，感悟诗意。 依据诗情，下笔成文。 第五课时 《所见》 “想象画面、感悟诗情”课 1.运用联系上下文或“读进来、想开去”等方法想象画面，体会《所见》所描绘的情景。 2.体会 “振” “捕鸣蝉”“ 闭口立”等动词在古诗中所表达的感情色彩，赏析作者细节刻画人物、动静相融的表达方法。 3.有感情地朗读、背诵古诗《所见》。 猜谜激趣，导入新课。 图文结合，自主感悟。 重点理解，引导想象。 想象画面，编写故事。 朗读练习，体会诗韵。 第六课时 单元总结提升 “回顾单元、总结提升”课 1.回顾本组课文内容，积累好词好句，并能学以致用。 2.教师节到了，结合本组几篇课文，想想如何用自己特殊的方式感师恩。 3. 抓住本组课文中典型的句段范例，通过练习，检测单元目标中“通过一两件具体的事写出老师给你留下的深刻印象。”这一目标达成度。 4.通过拓展阅读与本组主题相关的文章，进一步丰满本主题内容，把阅读引向更为广阔的空间。积累与本单元主题有关的诗句、名言。 激情导入。 回顾积累。 拓展诵读赞美老师的诗歌。 抒我心扉 课堂总结，拓展提升。 “自主预习、引导过关”课 （第1课时） 一、教学目标 1. 正确认读本单元的20个生字和4个二类字。读准多音字“正”。正确美观地书写生字，且有一定的速度 指名读。强调红色字的读音（炊“chuī”翘舌音，叨“dāo”在念的后边读轻声，滋“zī”平舌音，策“cè”平舌音，蝉“chán”翘舌音，襟儿“jīn”儿化韵，戛“jiá”不要读成“嘎”，诲“huì”四声。） 辨析多音字“正”的读音。 理解“鞭策”一词。 通过预习，你还已经理解了哪些词语？向大家展示一下。 写一写 ①实物展台展示学生生字的书写情况，针对出现的问题，讲解强调个别易错的字。 ②预设“滋”“策”“炼”的写法，一体机演示他们的笔顺，偏旁，强调易错笔画。 （5）默一默 ①默写生字，比一比谁能默全对。 ②错字集锦，分析错误原因。再次默写，直到全部过关。 课文朗读关 （1）抽查每篇课文中的重点段落，指名朗读。 课件出示相关段落 指名朗读，比一比谁读得正确流利，字正腔圆。 3.整体感知关 通过刚才的比一比，赛一赛，同学们已经掌握了生字的认读与书写，课文的朗读，那么本单元三篇课文分别写谁的？主要写了他们的什么事件呢？谁来说一说。 《师恩难忘》：人物是 ，主要事件 《陶校长的演讲》：人物是 ，主要事件 《寻隐者不遇》：人物有 ，主要事件 《所见》：人物是 ，主要事件 质疑关 预习课文过程中，你写下了哪些体会？还有哪些疑问？ 四、总结预习方法 1.明确预习步骤 （1）同学们，通过刚才的学习，结合预习单，大家总结一下，预习需要做好哪几步？ （2）师小结：预习一般要做好这几步：一生字的读写，二课文的朗读，三整体的感知，四资料的查阅，五问题的质疑。 希望我们学会预习，养成良好的预习习惯 下节课，我们将进行每篇课文的重点感悟，这节课上到这里。再见 六、板书设计： 生字关 朗读关 自主预习 知识过关 整体感知关 资料搜集关 质疑关 附： 第一单元预习单 （一）一读课文，扫除拦路虎。 1.读课文，标出生字新词，多读几遍。 2.本单元的生字词有： 一类字词： 、 、 、 、 、 、 、 、