32群落的结构——种间关系.ppt

安康香溪洞风景区有1000余种植物、200多种动物，还有数不清的微生物，景区所有的生物构成了一个 。 群落 * 种内互助 种内斗争 同种生物之间——种内关系 * 自主学习 快速阅读课本73-74页，完成下列任务： 1、找出种间关系的几种类型，在课本上划出它们的概念，并说说它们的特点。 2、列举1-3个种间关系的例子。 群落中的种间关系 * 一、互利共生 根瘤菌 豆科植物 有机物 氮气 氨 固氮酶 * 一、互利共生 藻类 真菌 有机物 水和无机盐 地衣 * 相互 ，相互 。如果分开，则双方或者一方 或生活得不好。数量量上两种生物 。 特点: 生物数量 时间 生物A 生物B 同增同减 不能独立生存 受益 依赖 概念： 一、互利共生 两种生物生活在一起，相互依赖，相互受益 你还能说出哪些互利共生的例子？ 蚜虫与植物紧密地生活在一起，这是互利共生吗？ * 菟丝子 你能举出寄生的一些例子吗？ 指一种生物（寄生者）寄居在另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活的现象。 二、寄生 冬虫夏草 棒状子座 蝙蝠蛾的幼虫 * A 个 体 数 时间 B 强调：寄生者一般吸取寄主的血液、组织液或消化后的营养物质，对寄主造成慢性伤害，但一般不会立即杀死寄主。 二、寄生 思考：寄生关系的两种生物， 受益， 受害？如果两者分开， 难以生存，而 会生活得更好。 松毛虫啃食松树的叶子，这是寄生吗？ * 指一种生物取食另一种生物的种间关系。 植食 肉食 三、捕食 思考： 1、一般来说，捕食者和被捕食者哪个数量多？ 2、如果狼吃兔子，兔子吃草，请分析狼和兔子的数量变化情况。 3、A表示兔子数量变化曲线，请画出狼的数量变化曲线。 A 个 体 数 时间 找规律：根据曲线图，如何判断捕食者和被捕食者？ B * 四、竞争 指生活在同一区域的两种或两种以上生物争夺同一资源而产生相互妨碍的现象。 思考：从竞争的概念分析两种生物产生竞争关系的前提条件是什么？ 阅读73页“积极思维”，分析两种草履虫之间的竞争现象： 1、两种草履虫单独培养，一段时间内种群数量都呈什么曲线增长？该条件下，两种草履虫有竞争关系吗？ 2、混合培养时，谁的竞争能力强？竞争的剧烈程度怎样变化？（不断变强、不断变弱、先变强再变弱、先变弱再变强） 大草履虫单独培养 双小核草履虫单独培养 混合培养 草原上牛和羊的竞争与两种草履虫的竞争图像一样吗？ 个 体 数 时间 A B 竞争能力悬殊很大 时间 个 体 数 A B 竞争能力相同 四、竞争 指生活在同一区域的两种或两种以上生物争夺同一资源而产生相互妨碍的现象。 * 思考：下图表示各生物之间物质或能量的获取情况，请分析生物A与生物B的种间关系 甲 乙 丁 丙 寄生 竞争 互利共生 捕食 * 合作探究： 1、互利共生与寄生有哪些相同点和不同点？（从两种生物是否生活在一起、彼此的影响、分离后的生活情况进行分析。） 2、捕食与寄生有哪些不同点？（从两种生物的强弱程度、伤害程度进行分析。） * 当堂训练 几十年前，欧洲一种百灵鸟被引进美洲，这种鸟的生活习性与当地草地百灵鸟相似，后来发现草地百灵鸟绝迹了，这种现象在生物学上称为（ ） A.捕食 B.竞争 C.寄生 D.共生 B *