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年心理发展与教育第期文章编号中图分类号文献标识码青少年网络受欺负与抑郁压力感与网络社会支持的作用胡阳范翠英张凤娟谢笑春郝恩河青少年网络心理与行为教育部重点实验室华中师范大学心理学院武汉摘要采用网络受欺负量表压力感量表网络社会支持问卷和流调中心用抑郁量表对名初中生进行调查考察了青少年网络受欺负与抑郁的关系压力感在网络受欺负与抑郁间的中介作用以及网络社会支持在其中的调节作用结果表明青少年网络受欺负与抑郁存在显著正相关压力感在网络受欺负和抑郁间起完全中介作用网络社会支持在网络受欺负事件引起的压力感与抑
2014 2
年 心理发展与教育 第 期
文章编号:1001-4918 (2014)02-0177-184 中图分类号:B844. 2 文献标识码:A
*
:
青少年网络受欺负与抑郁 压力感与网络社会支持的作用
胡 阳 范翠英 张凤娟 谢 笑春 郝恩河
( , , 430079 )
青少年网络心理与行为教育部重点实验室 华中师范大学心理学院 武汉
: 、 、 751 ,
摘 要 采用 网络受欺 负量表 压力感量表 网络社会 支持 问卷和流调 中心用抑郁量表 对 名初 中生进行调查
、
考察了青少年 网络受欺 负与抑郁的关系 压力感在 网络受欺 负与抑郁 间的中介作用 以及网络社会 支持在其中的调
节作用。结果表明: ( 1) 青 少年 网络受欺 负与抑郁存在显著正相关; ( 2) 压 力感在 网络受欺 负和抑郁 间起完全 中介
; ( 3) , ,
作用 网络社会 支持在 网络受欺 负事件引起 的压力感与抑郁 间起调节作用 压 力感对青少年抑郁 的影响 随 网
络社会 支持水平的提高而降低。
: ; ; ;
关键词 网络受欺 负 压力感 抑郁 网络社会 支持
施的有效制定提供理论依据。
1 问题提出
受欺负与个体心理健康的关系受到不少研究者
欺 ,
负是中小学校园生活的常见现象 它会损害 , ,
关注 以往研究表明 抑郁是与受欺负相关最密切的
。 ,“ ” (Hawker & Boulton ,2000),
受害者的身心健康 一般而言 受欺负 是指个体 心理问题 受欺负会显著
长时间或反复受到一个或几个同伴欺负或伤害的现 提高个体的抑郁水平 (Arseneault et al. ,2008 ;
(Olweus ,2001 )。 , Hanish & Guerra ,2002)。 ,
象 随着信息化的迅速发展 一种 近期研究发现 网络受欺
, 。 ,
新的欺负形式随之出现 即网络欺负 网络欺负是 负的频率越高 青少年会表现出越多的抑郁症状
, (Schneider ,ODonnell ,Stueve ,& Coulter ,2012 ),
指个体或者群体使用电子信息交流方式 多次重复
性地伤害不容易保护自己的个体的欺负行为(Smith
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