高中数学-第一章-解三角形教学设计-新人教A版必修5.docVIP

（新课标）2015-2016学年高中数学 第一章 解三角形教学设计 新人教A版必修5 从容说课 本章主要学习了正弦定理和余弦定理、应用举例以及实习作业． 正弦定理、余弦定理是反映三角形边、角关系的重要定理．利用正弦定理、余弦定理，可以将三角形中的边的关系与角的关系进行相互转化，许多几何问题也可以转化为解三角形的问题来研究． 本节课是人教版数学必修五第一章解三角形的全章复习. 教学重点 1.在已知三角形的两边及其中一边的对角解三角形时，有两解或一解或无解等情形. 2.三角形各种类型的判定方法；三角形面积定理的应用. 3.正、余弦定理与三角形的有关性质的综合运用． 教学难点 定理及有关性质的综合运用． 教具准备 多媒体投影仪 三维目标 一、知识与技能 1.掌握在已知三角形的两边及其中一边的对角解三角形时，有两解或一解或无解等情形确良； 2.三角形各种类型的判定方法； 3.三角形面积定理的应用. 二、过程与方法 通过引导学生分析，解答典型例题，使学生学会综合运用正、余弦定理，三角函数公式及三角形有关性质求解三角形问题． 三、情感态度与价值观 通过正、余弦定理，在解三角形问题时沟通了三角形的有关性质和三角函数的关系，反映了事物之间的必然联系及一定条件下相互转化的可能，从而从本质上反映了事物之间的内在联系． 教学过程 导入新课 师 本章我们共学习了哪些内容？ 生 本章我们学习了正弦定理与余弦定理. 师 你能讲出正弦定理、余弦定理的具体内容吗？ 生 正弦定理：在一个三角形中，各边和它所对角的正弦的比相等，即； 余弦定理: a2=b2+c2-2bccosA， b2=a2+c2-2accosB， c2=b2+a2-2bacosC; . 师 很好！哪位同学来说说运用正弦定理、余弦定理可以解决哪些类型的问题？ 生 正弦定理可以解决以下两类问题：（1）已知两角和一边解三角形；（2）已知两边及其中一边的对角解三角形.余弦定理可以解决以下两类问题:(1)已知三边解三角形；（2）已知两边及其夹角解三角形. 生 老师，我来补充.利用正弦定理的解题的类型（1）在有解时只有一解，类型（2）可有解、一解和无解；利用余弦定理的解题的两种类型有解时只有一解. 师 very good！除了以上这些，我们还学习了什么？ 生 除了正弦定理、余弦定理我们还学习了三角形面积公式： C，利用它我们可以解决已知两边及其夹角求三角形的面积. 师 你说的非常完善，你是我们全班同学学习的榜样.希望我们全班同学都向他学习. 推进新课 多媒体投影 解斜三角形时可用的定理公式 适用类型 备注 余弦定理 a2=b2+c2-2bccosA b2=a2+c2-2accosB c2=b2+a2-2bacosC 已知三边 （2）已知两边及其夹角 类型（1）（2）有解时只有一解 正弦定理 （3）已知两角和一边 （4）已知两边及其中一边的对角 类型（3）在有解时只有一解，类型（4）可有解、一解和无解 三角形面积公式S＝bcsinA= acsinB=absinC (5)已知两边及其夹角 生 老师，我也来补充.利用正弦定理、余弦定理我们还可以解决实际生活中的一些问题:有关测量距离、高度、角度的问题． 师 看来同学们对解三角形这一章掌握得都不错．下面，我们来看一下例题与练习． ［例题剖析］ 【例１】在△ABC中，若sinA＞sinB，则A与B的大小关系为_________. 生 这个题目以前做过的，A与B的大小关系不定． 师 对吗？ 生 我认为不对．我以前做过的题目中没有“在△ABC中”这个条件． （其他学生一致认可） 师 那本题应该怎么做呢？ 生 我觉得答案应该是A＞B，但是理由我说不上来． 生 我来说．因为在△ABC中，由正弦定理得,所以a =2RsinA,B=2RsinB.又因为sinA＞sinB，所以A＞B． 又因为在三角形中，大边对大角，所以A＞B． 师 好，你解得非常正确． 【例２】在△ABC中，若△ABC的面积为S，且2S=(a+b)2-C2，求tanC的值． 师 拿到题目你怎么考虑，从哪里下手？ 生 利用三角形的面积公式，代入已知条件2S=(A+B)2-C2中，再化简. 师 用面积公式S= bcinA=acsinB=absinC中的哪一个呢？ 生 用哪一个都可以吧. 生 不对，应该先化简等式右边，得(A+B)2-C2=A2+2AB+B2-C2，出现了A与B的乘积：AB，而2abcosC=a2+b2-c2，因此面积公式应该用S=absinC，代入等式得 absinC=a2+b2+2ab-C2=2ab-2abcosC.化简得tan =2． 从而有． 师 思路非常清晰，请