高考数学一轮复习-第10篇-第6节-离散型随机变量的分布列及均值与方差课件-理.pptVIP

反思归纳 (1)超几何分布的两个特点 ①超几何分布是不放回抽样问题. ②随机变量为抽到的某类个体的个数. (2)超几何分布的应用 超几何分布是一个重要分布,其理论基础是古典概型,主要应用于抽查产品,摸不同类别的小球等概率模型. 【例4】 某校高一年级共有学生320人.为调查高一年级学生每天晚自习自主支配学习时间(指除了完成老师布置的作业外学生根据自己的需要进行学习的时间)情况,学校采用随机抽样的方法从高一学生中抽取了n名学生进行问卷调查. 根据问卷得到了这n名学生每天晚自习自主支配学习时间的数据(单位:分钟),按照以下区间分为7组:①[0,10),②[10,20),③[20,30),④[30,40),⑤[40,50),⑥[50,60),⑦[60,70],得到频率分布直方图如图.已知抽取的学生中每天晚自习自主支配学习时间低于20分钟的有4人. (1)求n的值; (2)若高一全体学生平均每天晚自习自主支配学习时间少于45分钟,则学校需要减少作业量.根据以上抽样调查数据,学校是否需要减少作业量?(注:统计方法中,同一组数据常用该组区间的中点值作为代表) (3)问卷调查完成后,学校从第3组和第4组学生中利用分层抽样的方法抽取7名学生进行座谈,了解各学科的作业布置情况,并从这7人中随机抽取两名学生聘为学情调查联系人.设第3组中学生被聘的人数是X,求X的分布列和数学期望. 解: (1)由题图知第1组和第2组的频率分别是0.02和0.06, 则n×(0.02+0.06)=4,解得n=50. 助学微博 1.求离散型随机变量的分布列,首先要根据具体情况确定ξ的取值情况,然后利用排列、组合与概率知识求出ξ取各个值的概率. 2.已知随机变量的分布列求它的均值、方差和标准差,可直接按定义(公式)求解. 3.掌握下列有关均值与方差的常用性质,会给解题带来方便: E(aξ+b)=aE(ξ)+b;E(ξ+η)=E(ξ)+E(η);D(aξ+b) =a2D(ξ). 规范答题 得高分 有依据 离散型随机变量的分布列、期望与方差 【典例】 (12分)(2013高考湖南卷)某人在如图所示的直角边长为4米的三角形地块的每个格点(指纵、横直线的交叉点以及三角形的顶点)处都种了一株相同品种的作物.根据历年的种植经验,一株该种作物的年收获量Y(单位:kg)与它的“相近”作物株 数X之间的关系如下表所示: 42 45 48 51 Y 4 3 2 1 X 这里,两株作物“相近”是指它们之间的直线距离不超过1米. (1)从三角形地块的内部和边界上分别随机选取一株作物,求它们恰好“相近”的概率; (2)从所种作物中随机选取一株,求它的年收获量的分布列与数学期望. * 第6节　离散型随机变量的分布列及均值与方差 编写意图 离散型随机变量的均值与方差是高考的热点题型,以解答题为主,也有选择题、填空题,属中档题,常与排列、组合、概率等知识综合命题.本节围绕高考命题的规律进行设点选题,重点突出随机变量的含义、分布列的性质,会确定随机变量取各个值的概率,列出分布列,难点突破利用分布列求随机变量的期望与方差、方程思想、转化与化归思想及分类讨论思想的应用,规范答题栏目突破了离散型随机变量的均值与方差的实际应用,凸显了思维的规范性.课时训练以考查基础知识和基本方法为主,精挑细选,立题新颖,题题都有可能会是高考命题的生长点. 考点突破 思想方法 夯基固本 夯基固本 抓主干 固双基 知识梳理 1.离散型随机变量 随着试验结果变化而变化的变量称为 ,常用字母X,Y,ξ,η,…表示.所有取值可以一一列出的随机变量,称为离散型随机变量. 2.离散型随机变量的分布列 (1)定义 一般地,若离散型随机变量X可能取的不同值为x1,x2,…,xi,…,xn,X取每一个值xi(i=1,2,…,n)的概率为P(X=xi)=pi,则表 pn … pi … p2 p1 P xn … xi … x2 x1 X 随机变量 称为离散型随机变量X的概率分布列,简称为X的分布列,有时为了简单起见,也用等式P(X=xi)=pi,i=1,2,…,n表示X的分布列. 数学期望 平均水平 平均偏离程度 aE(X) a2D(X) 质疑探究:随机变量的均值、方差与样本的均值、方差的关系是怎样的? (提示:随机变量的均值、方差是一个常数,样本的均值、方差是一个随机变量,随着试验次数的增加或样本容量的增加,样本的均值、方差趋于随机变量的均值与方差) 基础自测 C A A 考点突破 剖典例 找规律 考点一 离散型随机变量的分布列 反思归纳 求解离散型随机变量X的分布列的步骤 (1)理解X的意义,写出X可能取的