苏科版八年级上册导学案：1.2 乐音特性(预习导学+例题精析+当堂训练+课堂检测+课后练习,无答案).doc

课题：1.2乐音的特性 【目标要求】 1、了解声音的三特性．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关 2、通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法 3、知道不同发声体发出乐音的音色不同． 【预习导学】 1、声音的_______叫做响度，物体振动的_________叫振幅，声音的响度与_______有关，_________越大，响度越大。 2、声音的__________叫音调，____________________________叫频率，音调的高低决定于声源振动的_____________，声源振动的______________越高，声音的音调就越高，_____越低，声音的音调越低。 3、声音的_________叫音色，各种发声器，由于它们的__________、__________不同，发出声音的音色是不同的。比如用笛子和二胡演奏同一个曲子，尽管它们的响度、音调一样，但我们还是能听出来哪个是笛声，哪个是二胡声。 4、_________、_________和_________是反映声音特性的三个物理量，将它们称做_________________。 【问题探究】 1、响度:指声音的 ： ［探究］响度跟什么因素有关？ 1．用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触．轻敲音叉，观察乒乓球被弹开的幅度．(实验设计时应遵循的原则之一，就是应使实验效果明显，使实验现象便于观察和比较． 本实验中，音叉发声时振动幅度的大小不易观察．但将音叉振动的幅度转换为乒乓球被弹开的幅度时．实验效果变得明显了，像这样把不易观察或不明显的实验现象变得易于观察的思想方法叫转换法或放大法．这是我们设计实验，显示实验效果的常用方法．) 2．重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，观察乒乓球被弹开的幅度． 3．比较音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度有什么不同． 4．通过上面的探究活动，可以得出什么结论？ 实验结果： 1．音叉发出声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度小，音叉振动的幅度小； 音叉发出声音的响度大，乒乓球被弹开的幅度大，音叉振动的幅度大． 2．通过上面的探究活动可知，响度跟发声体振动的_____有关，物体振动的____越大， 产生声音的响度_______． _________________叫振幅．物体的振幅越大，声音的响度就________． 分组实验，利用尺子探究响度跟什么因素有关？ 实验步骤：① _________________________________ ②_______________________________________________ 实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关．距发声体越远，听到的声音越小，响度越小．（因为声音在传播过程中，越到远处越分散．） 2、音调:指声音的高低： 用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听卡片发出的声音有什么不同？引出音调。 提出问题：音调与什么因素有关？ 猜想假设： 进行实验： ①把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音． ②使钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点． ③使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调． 记录实验得出结论:当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动得较 ，音调 ；当钢尺伸出桌边的长度较长时，钢尺振动得 ，音调 ． 叫频率，物体振动的频率越高，音调 3、音色： 请两位同学站在门后，对话，请同学猜，是哪位同学在说话 播放录音（分别用小提琴和二胡演奏的《二泉映月》）． 为什么我们同学能够如此准猜得猜出不同乐器演奏的同一曲子呢？ 即便发出声音的响度和音调都相同，我们还是能够分辨它们．原来声音还有另一个特征，它就是音色． 借助仪器可以观察到各种发声器即使发出响度和音调都相同的声音，由于音色不同，它们声波的波形是不同的。 4、声音的特性归纳： 声音的特性 定义 决定因素 听感表现 音调 声音的高低 由声源的振动频率决定；频率大，音调高；频率小，音调低 音调高：声音清脆、尖细 音调低：声音粗犷、低沉 响度 声音的强弱 由声源的振动幅度决定；振动幅度越大，响度越大 响度大：震耳欲聋 响度小：轻声耳语 音色 对声音音质的感觉 不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同 分辨不同发声体发出的声音的重要特征 【例题精析】 1、在消夏晚会上，男低音放声独唱时由女高音轻声伴唱，下列关于两人声音的描述正确的是（ ） A.男低音比女