物质结构与性质试验化学-南京师范大学精品课程.ppt

高中化学新课程实施情况 人教网 高中化学新课程模块介绍 南京市高中新课程化学科目各模块开设情况 必修模块的功能定位 必修模块几乎包括了以往高中三年所涉及的所有内容，但由于必修模块中具体的知识点作了精简，教学要求作了调整，大多数只是形成一般的概念，了解基本的研究方法，相关内容在选修模块中将进一步深化。 必修模块是为全体高中学生开设的课程，一方面要促进全体学生进一步提高科学素养；另一方面也要为学生学习相关学科课程和其他化学课程模块提供基础。 南京市高中化学新课程实施情况调查 高一化学每周安排的课时数 必修化学（1、2）完成时间 按照现有化学周课时数的教学进度 A.教学进度比计划慢 B.教学进度与计划一致 C.教学进度比计划快 课程设置、课时与进度 多数学校在高一第1学期完成化学1，第2学期完成化学2。少数学校在高一第2学期期中完成化学2。必修化学每周课时数2～4节，大多数为每周3节。多数学校高二（少数高一第2学期期中考试后）开设选修课程。 少数学校高一开始就分科，多数高二开始分科。高二第2学期开始（或4月9日学业水平测试后）物化班周课时5～6节（有的加1节辅导课），其他班周课时2节。 物化班高二学年完成选修课程：《有机化学基础》、《化学反应原理》、《物质结构与性质》、《实验化学》4选3。高三进入复习，第2学期（6月9日14：30～16：10）参加学业水平测试。 其他班高二第1学期完成《化学与生活》后进入学业水平测试复习,高二第2学期（4月9日10：30～11：45）参加学业水平测试。 教师第一轮教高中化学新课程时对初中化学新课程相关内容是否了解 教师第一轮教必修课程时对选修模块的相关内容是否了解 教师在处理必修教学内容时的情况是 A.严格遵循教材内容 B.酌情补充相关内容 C.忽略自认为不重要的内容 对必修《化学》中的栏目感到实施起来比较难的是 A.思考与交流 B.学与问 C.实验 D.资料片卡 E.实践活动 F.科学探究 G.科学史话 H.科学视野 I.习题 J.归纳与整理 在课堂上常用的教学方式 A.讲解 B.小组讨论 C.学生阅读教材 D.演示实验 E.学生实验 F.课件辅助教学 G.课堂练习 H.合作学习 I.探究学习 使用的教学评价方式 A.课堂及时评价 B.学习档案袋评价 C.活动表现评价 D.纸笔测验 E.实验考查 F.作业分析 G.小论文评比 H.学生互评 希望开展哪些教研活动 分章集体备课、资源共享、二次备课 研究课观摩与点评（包括典型新授课、复习课、试卷讲评课等） 课程标准教学要求具体分析 学业水平测试说明复习指导与模考分析 新课程实施经验交流 全市集中教研与分层分片活动相结合 对青年教师进行教法培训 化学新课程教学中的一些亮点 整合三维目标，重视学生全面和谐发展 重视学科基础知识、基本技能、基本观点、基本思想方法。 突出实验探究等学科特点，体现自主、合作、探究学习。 注重创设情境，联系实际和化学史，渗透人文教育 实施新课程过程中遇到的主要困难 新高考方案出台较晚 课程设置和进度难决定 各模块教学要求难把握 模块间衔接与整合难处理 不同版本教材内容难兼顾 课堂教学三维目标难整合 学生探究活动时间难控制 教辅资料与新课程难配套 化学新课程教学的改进方向 融合三维目标 创设真实情境 整合教学问题 提升探究层次 加强自主合作 完善教学评价 促进学生发展 化学新课程对学生的学科素养和能力要求 理解化学科学 形成信息素养 学会实验探究 解决化学问题 问题讨论 化学新课程倡导哪些教学方式？ 新教材的栏目有哪些？它们的教学要求是什么？如何组织实施？ 化学新课程倡导的教学方式 自主学习、合作学习、探究学习，帮助学生形成终身学习的意识和能力。 以科学探究为主的多样化的学习方式，发展学生的科学探究能力。 联系生产、生活实际，拓宽学生的视野。 突出化学学科特征，发挥实验的教育功能。 高中化学新教材中的栏目 高考选材新视角及启示—关注教材各种栏目内容的全面落实 2007江苏省高中化学学业水平测试： 13 焰色反应，苏教《化学1》p21［拓展视野］ 23 A 成肽反应，苏教《化学与生活》P55［探索咨询］ 25A(2)臭氧层破坏机理，苏教《化学与生活》 P9 ［练习与实践］ 21B 与钠反应的有机物，苏教《有机化学基础》P67,[实验] 24B 废液中提取苯酚实验流程分析，苏教《有机化学基础》P67 p72[活动与探究]、p77[习题]5 2007江苏省高考化学试题：第18题，乙酸乙酯制备实验有关问题分析（实验装置、平衡移动、催化剂的弊端、反应最佳条件的探讨、