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体育的概述 学校体育概述 （一）、体育简述 1、体育的概念 “体育”一词是19世纪60年代由西方传入我国的，在我国的使用有一个演变过程。在古代，我国使用“养生”、“导引”、“武术”等名词。到1894年前后，德国和瑞典的体操传入我国，当时采用了“体操”这个术语表示了广义的体育含义。直到1904年，田径、球类等“西洋体育”陆续传入我国时，才开始出现“体育”一词，但这一时期是“体育”和“体操”并用。直至1923年北洋政府新学制课程标准起草委员会公布的《中国小学课程纲要起草》，才正式将“体育科”改为“体育课”，“体育”一词逐渐取代了“体操”，而被广泛运用。“体育”体育一词含义上也有一个演化的过程。它刚传入我国时，是指身体的饿教育，它是作为教育的一部分出现的，是一种与维持和发展身体的各种活动有关联的一种教育过程，与国际上理解的“体育”（physical education）是一致的。随着社会的进步和体育事业的不断发展，其目的和内容都大大超出了原有的“体育”范畴，体育的概念也出现了“广义”和“狭义”之分。当用于广义时，一般是指体育运动，其中包括体育教育、竞技运动和身体锻炼三方面；用于狭义时，一般是指体育教育。近些年不少学者对“体育”的概念提出了一些解释，但比较趋与一致的解释为：体育是以身体练习为基本手段，以增强体质、提高运动技术水平、丰富文化问目的的一种社会活动。但是，体育的概念并非一成不变，随着社会的发展与进步，对体育的认识也将有所发展。 2、体育的本质功能 目前很多学者主张用本质和非本质来划分体育的功能。不论怎样划分，只有认识了体育的功能和作用，才能更好的认识体育的本质和特征。体育的本质功能和非本质功能是这样划分的呢？体育的本质功能是指体育这一个社会现象本身所固有的功能，任何体育活动和体育现象都包含这些本质功能。而非本质功能不是体育所固有的，是一种人为的利用体育所达到的目的或发挥的作用。 体育的本质功能包括了教育功能、健身功能和娱乐功能三个基本方面。 （1）体育的教育功能 体育的教育功能是最本质功能。从原始社会出现体育萌芽时期起，体育就一直作为教育的手段之一流传下来，至今现代竞技体育中跑、跳、投等项目仍留下原始社会体育的痕迹。现代体育教育已不仅仅只是促进生长发育，增强学生体质，掌握运动技能，而需要培养终生体育的兴趣和习惯，改善生活方式，提高生活质量，以适应现代社会的需要。体育的教育功能也不只限于学校体育。在竞技体育中，运动员“更快、更高、更强”的奥林匹克口号下所表现出来的无私奉献、顽强拼搏的精神，深深的打动着观众的心，这也是中教育。在群众体育锻炼中，无论从完善身体机能、改善身心健康或促进人际交往、培养坚持精神的方面都含有教育作用。因此，在竞技体育和和群众体育中无不显示出体育的教育功能。 （2）体育的健康功能 体育的健康功能是大家公认的。通过体育锻炼来增强体质、促进健康、防治疾病在我国可追溯到公元前的黄帝年代。中国的各种健身术如导引、武术等，在国际上有很大的影响。现代人们的的工作和社会节奏的改变，对人体健康有了更高的要求，不能认为没有疾病就是健康。事实上，在健康与疾病之间存在一大批不健康的人，如肥胖、酗酒、过度紧张等，他们需要通过体育锻炼来促进健康，所以体育的健身功能在未来将了、越来越受到重视。 （3）体育的娱乐功能 娱乐是指使人快乐的活动。体育的娱乐功能可以体现在以下方面： A、都市的化生活使人与大自然隔绝，参加体育活动特别是户外活动，可以调节生活，享受自然界乐趣。 B、密切人际交往。由于家庭分化和工作紧张，甚至一家人也难得团聚，体育锻炼往往是集体进行的定时聚会，这有利于亲朋好友和全家人共享天伦之乐。 C、在运动竞赛中，不断追求“更快、更高、更强”，以战胜自我，得到精神上的满足。特别是一些惊险项目，如跳崖、冲浪、赛车等，是在向自然挑战中创造人生价值，从中得到乐趣。 D、观赏体育表演，如花样滑冰、艺术体操、技巧运动，是一种美的欣赏和艺术享受。 E、身体健康本身就是一种幸福。在现代生活中强调健康、科学、文明的生活方式，参加体育运动有利于提高生活的质量。 3、现代体育的构成 体育是从产生、发展到现在，都是随着社会生产力的发展而发展的，都带有明显的时代特征，它受一定社会政治、经济制约，也为一定社会的政治、经济服务。现代体育由学校体育、竞技体育、群众体育组成。 （1）学校体育 学校体育是学校教育的重要组成部分，是全民体育的基础。它是按不同的教育阶段和年龄特征，通过体育课程、课余体育锻炼及课外体育活动这三种基本形式，围绕着“增强体质”这个中心，全面实现学校体育的各项任务，使学生在德、智、体、美几方面得到发展。随着社会不断发展，现代体育教育既重视增强体质的近期效益，又注重培养学生的体育意识，讲究体育锻炼的科学性，进行终身体育教育，为学生终身体育打下