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项目的成效评价-theeducationuniversityofhongkong
評估減廢活動的成效 曾寶強教授 Director Hong Kong-Guang Dong Centre For Research in Environmental Education HKIED and South China Normal University 評估的理念 收集客觀的資料，驗證教育活動的成效 評估可以是量性或質性 成效評估 項目的成效評估 量度指標包括： 參加者對有關減少廢物的認知有没有增加 參加者的態度有何改變 參加者的行為有何改變 參加者的技能有何改變 常用評估方法 出席率／問題紙 問卷調查（如能盡量少用紙張更佳） 面談／訪問 觀察參加者的行為改變（有没有持續參與其他減廢活動及在日常生活實踐） 評估時間 可選擇在活動前，中期(次數視乎活動規模)及完成後進行評估，比對其間的變化。 如有關活動曾在過去舉辦多次同類活動，則可以搜集以下資料： 指出過去活動的具體成果／成效，包括參加者對環境保護的認知有多大的提高；行為或生活方式有何改變 建議日後再辦同類活動時要如何深化有關活動。 評估問題舉例（一）－－知識 （例如但不限於對以下概念的認知） 三色筒收集哪一種廢物 分辨可回收和不可回收的紙類廢物 回收膠樽時要注意的事項 把四用原則按優先次序排列 （可以用多項選擇題形式提問） 評估問題舉例（二）－－態度 例如對環保行為的態度，對自攜購物袋、廢物回收的支持程度 可使用已有量度工具（例如新環境典範等等），或自訂客觀量度方法均可。 可使用１－４、１－５、０－１０分量度受訪者對一些形容態度的句子的認同程度，以便計算平均得分 評估問題舉例（三）--行動／行為 可包括但不限於以下指標 機構層面 廢物總量 回收箱的使用情況，例如收集到各種廢物的重量 垃圾箱的使用情況，例如收集到的垃圾重量 棄置於垃圾箱中的可回收廢物量 棄置於回收箱中的不可回收廢物量 某一類廢物的收集量的改變 評估問題舉例（三）--行動／行為（續） 個人層面 選用環保的家居用品 循環再用舊物 用寫信或簽名等方法去表達和爭取保護環境 嘗試鼓勵別人改變其原有破壞環境的行動或做法 參與清潔運動、反對亂拋垃圾等活動 盡力節約用水 參與植樹計劃 捐贈物件或金錢支持環保團體 可參考香港教育學院綠色學校網頁中學生環境教育調查問卷 資料整理 可以用表列或圖表整理，方便閱讀者理解受訪者的整體表現。 * * * *
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