浙江师范大学研究生学院.ppt

二、选题-1 选题的步骤 仔细阅读项目指南与申报公告（通知） 初步确定选题 查新（尽量避免重复） 专家咨询 定题。 二、选题-2 ■　选题须考虑的几个问题 是否新颖（具时代性、研究视角新） 是否独特（研究对象独特或有区域性） 是否有一定的研究基础与前期积累 既关注热点、难点，也注意冷门和偏门 考虑理论意义和应用价值 慎选热点选题、重点选题、大题及细小选题 注意简练，不宜冗长。 二、选题-3 资料收集、整理与选题修改 ： 多种途径（书籍、报刊、杂志、网络） 分类整理、编目（书面、电子文档） 阅读 观点摘要、分析 选题修改。 三、申报书的填定-1 关于“国内外研究现状述评”： 由历史延伸至现实，注重写现状 史料（资料）要翔实 介绍“研究成果”要注重其前沿性 总结“主要观点”要简练、鲜明 注意各个时期的“代表人物” 注意“叙述与评论（评价）”相结合 恰如其分地找出研究领域的“缺口” 特别要注意的用语、用词的准确性。 三、申报书的填定-2 关于“研究内容” 紧扣选题，注意相关性 注意研究内容之间的逻辑关系（例：对策研究） 不贪大求全，期间内能完成任务 对每个专题研究内容（子课题）作必要概述 与课题组成员的研究专长（专业领域）吻合 注意前沿性 与阶段成果和最终成果相联系。 三、申报书的填定-3 关于研究方案 ： 研究方法 技术路线 调查方案（选） 定量分析方案（选）。 三、申报书的填定-4 关于研究基础 ： 相关资料收集情况 相关课题完成（或在研）情况 已发表（出版）的论著情况 指导研究生论文情况 获奖情况 注意：1、简明、扼要，但要全面、清楚 　　　2、不牵强附会，注意相关性 　 3、有选择性列举（代表性、权威性刊物）。 三、申报书的填定-5 关于课题组成员： 年龄、学历、职称结构 成员管用、够用，不是越多越好 针对任务配备（尤其考虑研究方法，如：量化分析） 列举主要成员。 三、申报书的填定-6 关于研究成果 ： 阶段性成果 ：以论文、研究（调查）报告为主 最终成果：以“论文集”、“总报告”为主，大课题或国家级课题可考虑出版“专著” 成果的量要适中，预期能完成 成果要与研究内容相关。 三、申报书的填定-7 关于研究经费 ： 了解各类课题的资助标准（懂行情） 与研究任务相称 尽量详细列出预算 初次报课题，“资助”、“自筹”共选 国家项目尽量选“面上项目”的“地区基金”（“自由申报”难度大）。 三、申报书的填定-8 关于课题组主要成员简历 ： 主要指科研工作简历（承担课题、发表论文、出版专著或教材、获奖等） 阐明学历、学位、职称，以及在本项目承担的具体工作等 注意准确性 不要前后矛盾（与课题组主要成员表）。 四、评审、立项与结题-1 评审方法：集中评审或函审 立项原则：优者先，兼顾平衡 立项类别：重点资助、一般资助、自筹 关于评审的一些具体问题 ： 首先看选题 其次看研究内容 第三看研究基础 研究方案、研究目标、课题成员等相对次要。 四、评审、立项与结题-2 关于结题评审 ： 会议评审、通讯评审 省级课题须三名以上专家认可 关于结题要求 ： 研究任务完成，目标基本达到 论文（研究报告、著作）按计划发表（出版） 正确填写结题申请表。 附：全国教育科学研究“十一五”规划2006年度课题指南（基础教育 ） 1．新课程改革深化研究 （1）普通高中新课程教学改革的适应性研究；（2）主干学科教材教学内容的调查分析与国际比较研究；（3）新课改后各类教材特点的比较研究；（4）新课程各类学科标准内容相互支持和衔接关系研究；（5）新课改后学生课业负担的调查分析；（6）新课改后教师工作状况的调查比较研究；（7）提高课堂教学实效性的教学策略研究。 2.学与教的研究 （1）学生多元学习方式和学习有效性的研究；（2）学业优秀学生学习行为特征分析；（3）学科教学研究；（4）学科教师专业发展途径研究；（5）优秀教师课堂教学案例分析。 3.幼儿教育研究 （1）幼儿教育机构、办园体制和师资现状的调查研究；（2）幼儿早期教育理论的深化研究；（3）基于幼儿身心发展关键期的适时施教研究；（4）幼儿智力发展能力的追踪研究；（5）幼儿身心发展的指标体系研究。 4．特殊教育儿童研究 　　（1）低常儿童的适时教育、早期干预与矫治研究；（2）超常儿童的学习需要研究；（3）残障儿童随班就读和补偿教育研究；（4）学习技能障碍儿童的特殊教育研究。 教育心理 1．学科教学与学习心理研究 　（1）学科教学中学生创造性行为及其培养研究；（2）中小学生数学、语言能力的发展与教育研究；（3）学生学习心理评价研究；（4）儿童青少年入学准备及升