句子的含义吴夏琼-余杭第二高级中学.docVIP

杭州市余杭第二高级中学集体备课提纲 学科语文 年级 高三 日期2016年12月26日 第17周 星期 一 主备人：吴夏琼 课题 散文阅读之赏析句子含义 课型 讲读 教学 目标 1.在整体阅读的观照下，准确理解句子的含义，在此基础上进行赏析； 2.学会结合语境义，全面赏析句子含义 3.在实践中掌握赏析题的答题模式：手法+内容+表达情感或表达效果 教学 资源 准备 1.《散文阅读》印发给学生 2.课件辅助教学 教学 环节 整体 设计 环节 推进 要点 一、历年各省真题回顾，引出课题（3分钟） 赏析文中画线的文字。（5分）（16年天津卷《在母语的屋檐下》） 请紧扣“蹒跚”一词，赏析第（14）段画线句。（4分）（15年上海卷《雪天》） 本文结尾写道：“梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。”请紧扣“书香”与“诗心”，谈谈你对这句话的理解。（4分）（15年北京卷《说起梅花》） 请探究文章最后一段中画线句的意蕴。（6分）（15年江苏卷《比邻而居》） 二、回归教材，认识赏析（2分钟） （一）投影2： 鉴赏评价D级 要求：体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。 解析考点：从鉴赏知识角度看，在表达方式、表现手法、修辞方法和语言中，以考表现手法、修辞方法为重点，尤以描写为重中之重；从鉴赏对象看，在以整篇文章的表达技巧为对象的整体鉴赏和以局部文字的表达技巧为对象的局部鉴赏中，以局部鉴赏为主，尤以赏析句子为主；从答题要求看，强调准确判断、多角度切入。考生应依据上述命题特点，有重点地扎实做好散文表达技巧赏析题。 三、预习展示，建构模板，当堂训练1（25分钟） 1.2015年高考山东卷《四堡雕版》作答情况展示对话中归纳题型及作答运思方向、答案建构要点。 2.师生对话中明确： （1）题型归类：赏析文中划线句子 （2）运思方向、答案要点：（1）明确手法（包含修辞、表达技巧、表达方式和语言艺术；（2）通过这个手法写了什么内容；（3）传达情感 ；（4）赏析效果 （适当考虑结构作用） 当堂演练： 15年重庆卷《甘森的西红柿》怎样理解文中用“十分醒目”和“海市蜃楼”这两个词语来描述甘霖？（2分） 教师补充：赏析词语和赏析句子都要注意结合语境意，在全面理解句子含义基础上明确所写内容。 4.师生对话中强化细读文本、精细审题、明确运思方向意识。 四、预习展示，建构模板，当堂训练2（30分钟） 1.2014年高考大纲卷《叶雨》。文章为什么在开头一段就说“雨，大概是古典的”？请谈谈你的理解。（4分） 2.师生对话中明确 （1）题型归类：理解句子的含义。 3.解释下列两句话在文中的含意。（4分） （1） 雨声是个能为每一个人伴奏的好乐师。 （2） 在山区待的几个月，也没有见到几回晴朗的天。 （2）审题应突出：①赏析角度——定向还是多向的。②答题步骤——是“分析”型的一、二两步，还是“赏析”型的完整三步。 3．加强答题的多角度切入。一般可以先从修辞方法、表现手法角度切入，再考虑表达方式、语言等角度。即使在每个大角度下还有多角度地切入赏析。如修辞角度，很少用单一的修辞方法的。当然，角度不求面面俱到，只是思考角度，考生答题时应灵活处理，从最有把握的角度答题。 4.当堂演练：《粮食》赏析文中“养猪送猪”的细节。（6分） 5.学生展示、师生对话中明确赏析题题作答运思方向、答题要点 五、课堂小结，构建体系（5分钟）师生对话中明确和系统整理目标： (一)、题型：赏析题。 (二)、运思方向和作答要点： 1.明辨题类，针对作答； 2.整体感知，注意语境； 3.手法广义，多角度考虑； 六、课堂作业，课外迁移（15分钟+课外） 详见配套预习、导学案 附件 散文阅读之赏析句子练习（教师版） 3分钟 2分钟 25分钟 30分钟 5分钟 15分钟 高考真题导入 投影考试说明要求 当堂演练 反馈强化 课堂小结 建构体系 课堂练习 课外迁移 预习展示 建构模板