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抓住时机 务实发展 ——打造赤峰市元宝山区特校十道风景线 赤峰市元宝山区特殊教育学校是一所招收听力障碍、智力障碍及多重残疾儿童入学的，集学前教育、义务教育、高中职业技术教育为一体的一贯制寄宿制特殊教育学校。在《国家中长期教育改革和发展规划（2010—2020）》和2014—2016特殊教育提升计划的指导下。按着“抓语训，打基础；抓康复，练技能；抓管理，保质量；抓活动，提素质；抓职教，求生存；抓改革，促发展”办学理念。提出了学校工作思路: 抓住一个中心。 巩固二个教育。 完善三个基地。 创新四个特色。 确保五个安全。 加强六个建设。 做好七项工作。 达到八项目标。 实施九项措施。 打造十道风景。 抓住一个中心：（做有用人）就是坚持“培养学生做有用人”为中心，创新开展有利于学生全面发展的各项工作，在实践中把实现中心任务作为学校管理活动的重大载体，着力解决教育、康复、就业等问题，打造学校新亮点。 巩固两个教育（学前教育、高中教育） 学前教育是学校教育的重要组成部分，办好学前教育就能提高对残疾儿童教育普及率。为了让党的阳光温暖每一个残疾儿童的心灵，满足所有特需儿童的需求，巩固发展学前教育。 1、学校建立了资源中心，资源中心建有集体教室、单训室、检测室、感统训练室、有教材、专业图书以及学具、教具、康复器材和辅助技术等资源；选拔优秀教师为学生提供支援性的特殊教育服务，为特殊需要儿童提供咨询、个别化教育计划、教学支持、康复训练和教育效果评估等多种功能。根据资源教室的服务项目添置必需的室内设备。有常用设备桌椅、橱柜、电脑、打印机、照相摄影设备等。有专用设备康复器材、感统器材、测评工具、评估量表等。 2、发挥学校资源中心作用，根据学校人力资源情况合理安排资源教室的开放时间开设课程、开设亲子课；对不能到校就读但有需要康复的重度残疾儿童开展送教上门服务；满足每一所有随班就读的学校需要，为当地的特教班和随班就读提供服务，以弥补这些学校支持中所欠缺的功能。 3、加强对学前教师的培训力度，提高师资水平，提高教育诊断、个案分析和心理咨询活动效果；丰富教师教育教学经验，使之能够根据实际情况确定适宜的教学模式，设计教学活动并能熟练运用资源教室内各种设备实施，对学前儿童开展有效的康复训练。 4、开展医教结合全面康复工作并取得了突出成绩。 高中教育是义务教育的继续和深化，是残疾人学习一技之长、平等参与社会生活的保证。在高中阶段我们根据学生能力，因材施教，重点强化高中毕业生升学、职业教育工作。我们学校高中部已经开设三年，这三年来我们组建高考工作小组，召开备考会，确定高考意向，制定实施教学计划备考迎考。2名学生就业。 打造三个基地（劳动实践基地、职业培训基地 、就业培训基地） 劳动实践基地是以种植农作物、花草为主，还计划与本地区的“蘑菇刘”大王建立合作关系，让基本掌握一些劳动技能的孔明明、张校岩等几名学生学会种植蘑菇，掌握培育花苗技术，提宽学生就业渠道。 职业培训基地是我们学校的职业教育培训中心，学校设立中心，其目的是方便组织学生在校进行美容美发、套口编织、十字绣、打字、烹饪等职业课的开展。不但学生参与率高而且质量好、效率高。 就业培训基地是指内蒙古巴林奥雪、温迪博尔羊绒制品有限公司 、赤峰万马机械有限公司、内蒙古大牧场食品有限公司、公安宾馆餐饮部、漂亮宝贝美容美发店、小小印务等，这几年，我们学校的毕业生大多数都安排在这里。 完善四个特色：（医教结合、职业教育、艺术教育、校园文化） 医教结合工作：学校已经探索实施此项工作五年，这五年来为了深化理念、破解难题，多次组织教师外出学习，经常进行校内研究探讨，学校曾参加全国特殊教育学校医教结合实践成果交流会并在大会上做“多重障碍 多重干预 全面发展”的医教结合康复经验介绍，此文发表在《现代特殊教育》专刊上，学校被吸收为内蒙古唯一一所《现代特殊教育》理事会会员。2014年学校又获得了全国特殊教育论文大赛组织奖， 10月份学校刊登在《现代特殊教育》专刊的封面和封二封三上。 职业教育工作：学校从初、高中部就开设职业课，开展职业体验教育活动，强化实践环节。坚持根据学生情况制定学期培训计划标准，因人而异，选择职业，培训一个安排一个。年初安排2人，现正在为5名学生就业做前期工作。 艺术教育工作 ：根据学生的特点爱好组建各种兴趣小组，开展丰富多彩的艺术活动，做到普遍培养，重点提高。2014年学生马蕾的绘画作品就刊登在《现代特殊教育》第十期的封二上 ，今年舞蹈《鸿雁》被推荐到赤峰市教育局。还有二个节目参加全国特殊教育学校文艺汇演比赛。 校园文化工作：学校坚持让校园的每一块墙壁都会“说话”的育人原则，一抓校园环境的净化、绿化、美化和硬化。二抓校园墙饰、班级活动