云南高等学校人才培养模式创新试验区建设项目总表.docVIP

云南省高等学校人才培养模式 创新实验区 申 报 书 实 验 区 名 称 眼视光专业技能型人才“双证” 培养模式创新试验区 实 验 区 负 责 人 尹华玲 学 校 名 称 曲靖医学高等专科学校 主 管 部 门 曲靖市卫生局 申 报 日 期 2010年3月24日 云南省教育厅高等教育处 制 填 写 要 求 一、请逐项认真填写，填写内容必须实事求是，表达明确严谨。空缺项要填“无”。 二、格式要求：申报书中各项内容以Word文档格式填写；表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸双面打印，于左侧装订成册。 三、“所属类别”请填写：创业教育、软件工程、文科、生命科学、经济学、法学。 四、著作、教材、论文须已刊登在正式期刊上或为正式出版物，截止时间为当年4月30日前。 1、实验区基本情况 实验区名称 眼视光专业技能型人才“双证”培养模式创新试验区 所属类别 眼视光技术 建立时间 2006年7月 实验区负责人 姓名 尹华玲 性别 女 民族 汉族 出生年月 1968年9月 专业技术职务/行政职务 五官科副教授、医学技术系主任 联系电话（手机） 电子邮箱 yxjsx@163.com 传真 3122473 通信地址 曲靖医学高等专科学校 邮 编 655000 实 验 区 前 期 工 作 基 础 学校2006年3月将“人才培养模式创新”列为人才培养模式改革试点，已经取得了较为显著的前期成果，为此次创新实验区的建设很好的前期工作师资队伍教授人教授人，教授人年来，坚持选送批骨干到大学学习、培训。2、指导思想 2-1． 人才培养模式创新实验区的指导思想：坚持“质量立校,育人为本,突出特色,服务社会”的办学理念和办学定位，结合云南乃至全国眼视光人才供求的需要，以提高学生的综合素质为根本宗旨，以提高学生的创新精神和实践能力为重点，为国家培养合格眼视光技术人才作为学科建设的方向，制定眼视光技术专业人才培养方案。坚持以服务为宗旨、以就业为导向，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，把工学结合作为人才培养的切入点，以及教学过程实践性、开放性和职业性的要求，融“教、学、做”为一题，强化学生岗位、职业能力的培养等许多要求真正落到实处。对学生职业思维、职业品格、职业实训等学生职业目标能力的培养等问题进行系统的研究和实施。 人才培养模式改革的思路：以人才培养方案为指导，以教学质量工程为主线，以专业特色为背景，以职业技能鉴定为平台，以实训为基础，以实习为依托，以技能竞赛为补充，以毕业论文为综合，以校内实践基地为基础，建成校企合作、院校合作的实践教学体系，根据实践教学的目的、内容、条件等方面的需要和实际，围绕实践教学“实验、见习、实习、实训、社会实践、毕业论文”六个环节构建合理科学的实践教学模式，提高学生实际操作能力，提升学生综合能力和就业竞争力，走出一条“双证培养”的技能型人才培养模式。 人才培养和定位： 立足云南，面向全国，向沿海发达地区渗透；通过三年眼视光专科医学教育，培养热爱眼视光专业技术工作，具有良好的思想品质和职业道德素质，培养具有扎实的基础医学、临床医学、眼视光专业知识及相关自然科学知识，具有较强的眼视光验配操作技能，能够独立操作验光、磨镜仪器及眼科检查器械，能独立完成综合性眼科疾病、斜弱视诊断及治疗，能在各级医院眼科、视光中心、眼镜公司、视力矫正中心从事医学验光、磨镜及高透氧硬性角膜接触镜（RGP）验配等工作的眼视光医学高级技能型人才。培养视光学专业学生如何依托视光学技术专业，运用所学专业知识与技能、管理能力创办视光学服务点。以视光学技术为服务内容、以零售为经营形式，以市场调研—进货—店堂设计—店堂销售—售后服务等环节为实践测评内容，以社会效益、经济效益、学生学习效益、学生就业率为指标评价实践学习效果。 2-2． 社会调研情况，对本领域人才培养规律的独特认识： 我国眼视光行业从业人员培养原来主要依靠以师带徒传帮带，家族经营，人员培养极为不规范，从小学学历到初中、高中，从业人员层次素质参差不齐，给人们的眼健康保健带来潜在的隐患。我校眼视光专业通过六年的发展（2003年开始招收中专学历学生，2006年起招收大专学生），2003年学校被批准成立云南省190职业鉴定站，为我省眼视光行业及基层卫生单位培养了大批技能型人才，在一定程度上规范了眼视光行业。并通过校级课题《眼视光行业从业人员职业资格认证的必要性》及省级课题《医学生目标能力培养对提高就业竞