北师大版小学数学二年级下册教案　全册.doc

第一单元　一 除法 分苹果 复备人： 教学内容：北师大版第四册数学P2、P3的内容 教学目标： 1、知识与技能：在分苹果的过程中，学会用竖式计算的方法，掌握除法竖式的书写格式，了解除法竖式各部分的意义。 2、过程与方法：经历分苹果的过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。 3、情感态度与价值观：使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。 教学重点、难点： 1.使学生正确掌握用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写格式。 2.理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。 教具、学具准备：课件、苹果图片 教学过程： 一．创设情境，导入新课。 师：小朋友，你们最爱吃什么水果？能告诉老师吗？ 生：桔子、香蕉、苹果...... 师：那么，你们知道老师最爱吃什么水果吗？（生猜） 师：对了，我最爱吃苹果，还有哪些同学也爱吃苹果？ 生：举手。 师：今天，老师还给小朋友们带来了好多苹果呢，你们看。（课件动画演示出示一堆苹果） 小朋友，快来数一数，看老师一共带来了多少个苹果？（18个） 师：老师一共带来了18个苹果，那么这节课呢，我们就一起来分苹果（师板书：分苹果） 二．动手操作，探究新知 1、提出问题：可以放几盘？老师想把这18个苹果放到一些小盘子里，如果每盘放6个苹果，那么18个可以放几盘呢？（课件出示主题图、文字） 师：小朋友，你们能帮老师分一分，算一算吗？ 2、动手操作，讨论算法师：请听清老师的两个要求：（1）用你手中的代替苹果，边说边摆，要说清你分的过程。 （2）摆完后小组同学互相交流一下，看看有几种算法，然后咱们比一比，看哪个小组同学最聪明，找到的算法最多，好吗？（学生动手分，小组讨论算法）师巡视、指导。 ?3小组汇报师：哪个小组先来汇报一下，你们组找到了几种算法？（学生汇报，师适时演示课件）。（1）用乘法口诀来算，，可以放盘；（2）用连加来算：，盘；（3）用连减来算：-6-6-6=0，盘；（）?用除法来算：÷6=3，盘。小朋友们真会动脑筋，想出的算法可真多。××同学还能联系以前的加法和减法来想，很有创意！那么在这些算法中你最喜欢哪种算法？（生回答）4、观察算式，比较发现特点：师：老师也比较喜欢用除法来算。其实，除法除了用横式表示以外，还可以用竖式来表示。你看，我们学过加法竖式，学过减法竖式，就是没学过除法竖式。小朋友，想知道除法竖式是什么样的吗？那好，我们一起来看一看。（课件出示除法竖式）师：这就是除法竖式，请小朋友们把竖式跟横式比较一下，看看你能发现哪些问题，把你发现的问题跟同组小朋友说一说。（学生观察、交流）师巡视师：谁来汇报一下，你发现了什么？生甲：我发现在除法竖式中除号没有了? 生乙：我发现在竖式中多了一个“工厂”的“厂”字生丙：我发现在竖式中又多了一个? 生丁：我发现被除数、除数和商的位置都变了“厂”这个符号就是除法竖式中的除号，谁能说说它的样子？（生描述）对了，这个除号是由一横一撇组成的，就像汉字“工厂”的“厂”字。我们一起来写一遍好吗？（书空）认识了竖式中的除号，我们再看其它部分，在这个算式里被除数是谁？（）它写在了除号的什么位置？（里面）那么除数是谁？又写在了除号的什么位置（左边） 这个竖式我们就读作除以，齐读一遍。那么除以，商是几？写在了哪里？（除号的上边）对，商写在除号的上边，要跟被除数的个位对齐。因为这个表示里面有个，它表示的也是个位，所以要跟个位对齐，商写好之后，我们再把商和除数的乘积写在被除数的下面×3=18，然后再用被除数减去乘积，得0写在下面，也就是说，个苹果，每个放1盘，正好放满盘，，都分完了，一个也没剩，我们就用0来表示。÷2=9（个） 6、学生独立完成书上第2页填一填，说一说，做完后请学生说说是怎样想的。 三巩固、深化、提高师：小朋友，?生独立做练习?生汇报，集体订正?生独立做练习?生汇报，集体订正?生独立做练习?生汇报，集体订正四总结体验1、小朋友，这节课你有什么收获？生甲：我学会了除法竖式的写法；2、师：小朋友们的收获可真不少，回家后把你的收获讲给爸爸妈妈听，让他们也来分享你收获的快乐，好吗？ （五）作业安排：完成书上练一练第3题。 板书设计： 分苹果（除法竖式） 18÷6=3（盘） 答：可以放3盘。 搭一搭（一） 主备人：平山第一小学 钟俊红 审核人： 平山第一小学 刘丽霞 教育局教研室 杨金凤 复备人： 教 学 内 容：北师大版第四册数学P4、P5的内容 教学目标：1结合搭正方形操作过程，认识余数，探索余数和除数的关系，理解有余数除法的意义。2.在探索余数和除数的关系中，初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利参与教学活动。教学难点：识余数，理解有余数除法的意义。探索余数和除数的关系，体会余数一定比