课题-萧山区特殊教育学校.DOC

课题 《漂亮的瓶子》 组织者 区特教学校 黄银华 教 材 分 析 在日常生活中，我们会见到或用到各种各样的瓶子，它们的形状、材质和色彩各不相同，而且都有着不同的用途。从不同的角度观察这些瓶子，加上合理的想象，适当地添加装饰就会换成另外一个有趣的形象。中还展示了用不同材料装饰的瓶子的形象，这些材料都是平常用到的彩纸、吸管、毛线、橡皮泥、铁丝等甚至瓶盖都派上了用场。教师要引导学生通过对这些作品的欣赏和分析，激发他们的创作欲望。在教学中，教师要注意培养学生的想象力，尤其是对学生观察对象时的合理想象要予以充分的肯定，对于那些太过牵强的想象要引导学生从瓶子的外形、色彩以及材质，特别是角度上观察和思考。对于各种材料的使用，也要针对不同的想象合理使用材料，表现出更具特色的形象。教学形式可以采取小组活动的形式，有利于学生间的交流与合作，增强合作意识。 教 学 目 标 1.知识与技能：认识各种形式的瓶罐，能用装饰废旧瓶罐过程与方法：联系生活，创设活动情景，在活动中掌握理解目标情感与价值观：激发学生利用废旧瓶罐巧饰美化的兴趣，树立环保意识，创造美生活。 分层 操作 目标 A组：能用装饰废旧瓶罐树立环保意识，创造美生活。用装饰废旧瓶罐树立环保意识，用装饰废旧瓶罐 教学重点 了解装饰的部位、方法。 如何利用废旧材料装饰美化。 多媒体课件、各种废旧瓶罐、学生优秀作品。 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 视频导入 1、? 2、?。1、2、3、? 欣赏感知 4、教师出示范品，引导学生观察。（课件出示图片和实物的展示相结合） 4、学生欣赏作品，了解漂亮的瓶子的装饰材料、方法等，借鉴学习。 增加学生的，为积累更多的素材。 尝试体验 5、? 出示废旧瓶罐，思考用什么材料装饰？怎样装饰？ 6、? 鼓励学生自主选择、尝试。 7、? 交流尝试的结果。 你有什么好办法？介绍给大家。 你又遇到了什么困难？ 8、谁能帮助他？ ? 5、小组围绕问题展开思考讨论：装饰的材料及装饰的方法。 6、装饰在瓶罐的哪些部位？ 7、学生自主尝试。 8、? 互相交流尝试的结果。提出问题引发思考，并展开尝试探究，反馈交流，解决瓶罐装饰设计的要素。 9、师生讨论分析学生作品，归纳特点。 分析如何借用废旧瓶罐造型，巧妙的构思、点缀、装饰。 1、鼓励学生大胆想象，巧用废旧材料装饰制作。 1、提出作业要求：每人用个瓶罐。 1、教师巡视指导。 小组讨论思考发现他人的成功之处。 以小组形式思考探讨装饰点缀的多种方法。 1、学生作业： ★能简单地装饰瓶罐。★★能装饰表现。★★★富有创意，巧妙地运用废旧物品美化装饰。 师生共同分析探讨用装饰点缀的表现手法。在师生互动中解决重点、化解难点。 强化学生的创新意识，提高实践能力。 14、展示学生作业，组织观赏。 16、引导学生开展自评与互评。 17、教师总评小结。 表扬构思巧妙，富有创意的作品。肯定每位学生的成功之处，指出改进的方法。 树立学生。 1、学生按表现的内容分组合作布置展台。 1、欣赏评析。 （1）学生自评：个别介绍作品特点及构思。 （2）集体互评：小组间自由走动，互相欣赏观摩，并以“”作评价。 尽情地，畅所欲言，赋予学生自由表现发挥的空间。教师要精心呵护。 板书设计 作品展示 课后反思 上了这节课，我觉得有以下几方面的收获： 注重学生情感体验 教学从班级中一个同学乱扔易拉罐和一个同学捡起来扔到垃圾桶的视频入手，教育学生我们要注意环境卫生，我们更可以利用我们的双手变废为美。事先和学生一起先收集各种各样的废弃物品，使学生有了丰富的素材。 教学过程循序渐进 以学生身边的一件小事入手，引入主题，用丰富的范画、范品来吸引学生的眼球，达到以“趣”入题、引路，以“美”入情、入境。学生自然而然地进入教学过程之中，欣赏感知——尝试体验——构思制作——展示评价——拓展评价，为深挖教材中的想象因素作出了铺垫；为学生的想象和创造提供了催化和向导。唤醒学生带着丰富的感情色彩参与瓶子美化的学习活动之中。 强化学生主体意识 学生是创造的主体，又是活动评价的主体。在用自己收集的材料为自己的瓶子穿新衣时，学生设计的就很大胆，有特色，并且效果很好。这样的设计给学生松了绑，任想象驰骋、任情感激荡。学生的主体参与、情感参与的积极性得到了充分的展示。开放、多元的评价作品，给学生提供了一个表现自我的平台。学生在这个过程中，即学会了欣赏、学会了创造、学会了感悟。体验到成功的快乐，增强了心灵交融，学生的主体参与性得以体现。 当然，通过上这节课也发现了自身的一些不足，如上课还缺少些激情和对学生的亲和力不够，以及对学生作品进行评价时的语言不丰富等等，评委和有关领导专家也给我提了许多宝贵的意见，我相信经过大家的帮助和自己的努力，以后在这些方面会做得更好的。 ?