浙江小学品德与生活品德与社会.doc

浙江省小学《品德与生活》、《品德与社会》 教学指导意见 2012 第一部分 前 言 为了便于广大教师更好地理解和把握《品德与生活课程标准》（2011年版）和《品德与社会课程标准》（2011年版），落实《浙江省品德与生活、品德与社会教学建议（试行）》，切实提高我省品德与生活、品德与社会课程的教学质量，特制订《浙江省品德与生活、品德与社会教学指导意见》（下称《教学指导意见》）。 《教学指导意见》分五个部分：课程目标和内容、教学建议、评价建议、教学案例、评价示例。 “课程目标和内容”是教学的目标源头，直接从品德与生活、品德与社会课程标准中摘录，反映国家在本课程领域对学生发展的要求。 “教学建议”是对如何有效实施教学所提出的策略建议，具体包括“教学准备、教学实施、教学资源”三个部分。 “评价建议”是对如何开展学习评价的策略建议，具体包括“评价的目的和原则、评价的目标和内容、评价的方式和方法、评价的实施和反馈”四个部分。 “教学案例”是为了帮助教师进一步理解教学建议提供的课例实践范本。选择的教学案例代表了我省近几年教学实践的成果，个性鲜明、富有特色。每一个案例都有本学科领域的专家进行点评。 “评价示例”是为了帮助教师进一步理解评价建议，开展学习评价提供参考范本。每一个评价示例都有设计和操作说明。 《教学指导意见》各部分内容的编写都基于课程标准，力求体现课程特点、针对教学实际问题，给广大教师开展教学提供比较系统的指导。同时，由于《教学指导意见》是提纲挈领式的、导向式的，论述比较简明，教师应该注意在把握基本要求的基础上，结合教学实际进行拓展和创新。 参与本书编写和研讨的人员有邬冬星、何菊仙、蒋雪飞、许宏、杨晓凤、黄海君、俞李、俞晓梅、王红霞。教学案例由各地骨干教师和教研员提供，在此一并致谢！ 第二部分 课程目标和内容 《品德与生活》课程目标和内容 品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。 一、课程目标 品德与生活课程旨在培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。 本课程引导和帮助学生达到以下四个方面的目标。 （一）情感与态度 ◆ 爱亲敬长，爱集体、爱家乡、爱祖国。 ◆ 珍爱生命，热爱自然。 ◆ 自信向上，诚实勇敢，有责任心。 ◆ 喜欢动手动脑，乐于想象与创造。 （二）行为与习惯 ◆ 养成良好的生活、卫生习惯。 ◆ 养成基本的文明行为习惯。 ◆ 乐于参加劳动和有意义的活动。 ◆ 保护环境，爱惜资源。 （三）知识与技能 ◆ 掌握自身生活必需的基本知识和基本技能。 ◆ 具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能。 ◆ 具有初步的探究能力。 ◆ 初步了解生活中的自然、社会常识。 ◆初步了解有关祖国的知识。 （四）过程与方法 ◆ 体验提出问题、探究或解决生活中的问题的过程。 ◆ 初步体验与社区和社会生活相联系的学习过程。 ◆ 学习几种简单的调查研究方法并且尝试应用。 二、课程内容 （一）健康、安全地生活 初步养成良好的生活、卫生习惯 １． 按时作息，生活有规律。 ２． 养成良好的饮食和个人卫生习惯。 ３． 生活中自己能做的事情自己做。 ４． 爱护家庭和公共环境卫生。 ５． 知道初步的保健常识并在生活中运用。 有初步的自我保护意识和能力 ６． 了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。 ７． 了解儿童易发疾病的有关知识，积极参加预防疾病的活动。 ８． 使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全。 ９． 认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。不到危险的地方去玩，避免意外伤害。 １０． 了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。 适应并喜欢学校生活 １１． 在学校里情绪安定，心情愉快。 １２． 熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施。 （二）愉快、积极地生活 愉快、开朗 １． 喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。 ２． 亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。 ３． 在成人帮助下能较快地化解自己的消极情绪。 积极向上 4. 己的成长和变化，并为此而高兴。 5．在成人的引导下学会正确地对待自己的成绩。 6．在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现。 7．学习欣赏自己和别人的优点与长处， 并以此激励自己不断进步。 有应对挑战的信心与勇气 8．学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。 9．敢于尝试有一定难度的任务或活动。 （三）负责任、有爱心地生活 学会做事，学会关心 １． 做事认真负责，有始有终，不拖拉。 ２． 爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。 ３． 关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作。 ４． 认真完成自己承担的任务。 遵守社会道德规范 5． 懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明