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三亚学院《 热带园林工程》课程章节教案 章节 第四章 园林给排水工程 学时 4 班级 园林 时间 教学目标与 要求 教学目标：认知层面：通过本章教学，让学生了解城市给排水系统知识。 知识层面：了解关于园林给排水所涉及到相关概念。 能力层面：掌握园林排水工程的设计要点，学会绘制给排水工程图。 教学要求：了解：园林给水工程 理解：园林排水工程 掌握：园林给排水工程图绘制。 教学重点与 难点 教学重点：园林排水的方式、设计的要点；给水的方式、设计的要点，以及园林给排水工程图绘制。 教学难点：喷灌系统的设计方式以及其设计要点，园林给排水工程的组成，涉及到的相关内容。 课堂教学方法 1、结合给水排水的具体事例，来讲解理论知识。 2、遵循相关的设计规范内容，解决给排水工程中的实际问题。 3、采用引导启发式教学，改变原有的封闭式教学方法，同时也调动学生学习的积极主动性，启发和引导学生自主思考。 4、充分利用对比式的教学方法，培养学生独立思考、分析和解决问题的能力。 5、采取分层讲解教学法，按照“整体-局部-再整体”的模式进行教学。 课程改革与 创新 教学上，不再只是老师讲解的模式，学生要有独立的思考、分析能力，以便课堂上能很好的互动，活跃课程气氛的同时，也激发学生学习该课程的兴趣。引用相关实例，更加具体的讲解理论知识，分析实际情况。改革作业形式，结合实际的园林工程来完成给排水工程部分的设计，进一步巩固所学知识，培养锻炼其工程应用能力。 作业与思考题 思考如何利用园林知识解决园林排水问题。 在园林工程设计中给排水工程的种类有哪些。 园林给水管网布置的一般原则是什么，布置形式有哪些，查阅相关资料，给出最正确的答案。 授课情况总结 注：1．每次课（2或4学时）填写课程章节教案首页； 2．教案与讲义正文附后，手书打印均可。 【教学过程】 教学步骤 教学内容 设计意图 表达方式 1．通过实际案例引发学生思考 1、回顾上节课所学内容，强调重点、难点。 2、补充：城市排水系统的相关知识 城市排水系统问题出在哪里? (先不用回答，等学完了今天知识再查阅相关资料后，下节课回答) 通过近年来城市遭遇特大暴雨引发的城市问题引起学生对城市排水的关注，引发思考。 2．引入课程重点内容 一、园林给水工程 给水：从水源取水，经处理达一定标准后，供给用户使用。 1.1 园林给水工程的组成 一般由取水、净水和输配水工程三部分组成。 1.2 园林给水的类型、特点 1.2.1 园林给水的类型： 生活用水、消防用水、娱乐用水、造景用水、生产用水 1.2.2 园林给水的特点：（提问：比较城市给水的特点？） 1）用水类型特别 2）用水点相对分散 3）用水点水量变化大 4）用水高峰相对较易调节 1.3 水源选择 地表水与地下水 1.4 给水方式 引用式、自给式、兼用式 1.5 管网的布局形式 树枝状管网 环状管网 平行鱼骨状管网 提问：分析每个管网的优缺点及在何种情况下使用？ 分析一下三亚学院的绿地给水系统是哪种布管形式？ 通过问题引发思考，城市给水与园林给水有何不同？本质原因是什么？通过引导学生思考，锻炼分析问题的能力。 结合图例分析优缺点。 运用现学知识分析身边的给水系统。 二、园林排水工程 排水：用户使用的水及降水，经处理再排走。 2.1 园林排水的种类及特点 2.1.1 园林排水的种类（提问：园林排水的种类？） 1）生活污水 2）天然降水 3）游乐废水 4）生产污水 2.1.2 园林排水的特点（提问：园林排水的特点？） 1）利用自然地形排水是主要的排水方式 2）排水管网相对集中 3）管网系统中雨水管多，污水管少 4）排水分中，雨水多，污水少 5）排水循环的可使用性高 2.2 排水体制与排水工程组成 2.2.1 排水体制 合流制排水（直排式、截流式）、 分流制排水（完全、不完全） 2.2.2 排水工程的组成 2.3 雨水排放系统的设置 2.3.1 地表径流的组织与排放 2.3.2 雨水排放的形式 2.3.3 雨水排放管渠的设计 1）截水沟 2）排水明渠 3）排洪沟 4）排水盲渠 2.4 污水排放系统设计 2.4.1 污水量计算 2.4.2 污水管网布置 2.4.3 污水的处理与排放 2.5 排水系统的布置形式 2.6 园林排水的附属设施 2.6.1 排水泵站和水闸 2.6.2 闸门井 2.6.3 雨水口 2.6.4 检查井 2.6.5 跌水井 2.6.6 倒虹管 结合园林给水种类、特点，总结出园林排水种类及特点。 让学生自己结合图分析两