三角形平行四边形圆图形的变化.pptVIP

核心知识、技能、思想和能力 选择填空专项训练 把握考什么？那些知识必须考，哪些知识可考可不考； 发挥集体的力量，群策群力，印制小单张卷子，限时完成； 小题的过程和结果同等重要； 树立信心，减少失误，提高速度和正答率。 15、16题——代数计算：主要考查学生计算能力 17题——尺规作图：主要考查学生的尺规作图能力 17题——尺规作图：主要考查学生的尺规作图能力 17题——尺规作图：主要考查学生的尺规作图能力 18题——统计:主要考查学生的数据分析观念 19题——小几何:主要考查全等三角形及利用全等后的性质进行证明或简单计算等 20题——测量：主要考查学生灵活运用锐角三角函数或相似来解决实际几何问题的能力 20题——测量:主要考查学生灵活运用锐角三角函数或相似来解决实际几何问题的能力 21题——一次函数：主要考查利用一次函数模型解决问题的能力（关系式是桥梁） 21题——一次函数：主要考查利用一次函数模型解决问题的能力（关系式是桥梁） 22题——概率：主要考查学生计算二步事件概率的能力。 22题——概率：主要考查学生计算二步事件概率的能力。 15——22专项训练 1.印制小单张卷子，限时完成； 2.要布局，将各个方面都练到，但难度适中； 3.及时批改，及时订正，要正答率； 4.树立学生的信心。 第23题.与圆有关的几何综合：主要考查圆与直线的位置关系，以及借助圆这一载体进行几何综合（全等、相似、三角函数、面积）的能力。 第23题.与圆有关的几何综合：主要考查圆与直线的位置关系，以及借助圆这一载体进行几何综合（全等、相似、三角函数、面积）的能力。 25题——综合与实践（压轴题）：主要通过组合的几何图形作为载体，综合考查学生运用所学的知识进行数学抽象、数学推理、数学建模的能力。 25题——综合与实践（压轴题）：主要通过组合的几何图形作为载体，综合考查学生运用所学的知识进行数学抽象、数学推理、数学建模的能力。 25题——综合与实践（压轴题）：主要通过组合的几何图形作为载体，综合考查学生运用所学的知识进行数学抽象、数学推理、数学建模的能力。 25题——综合与实践（压轴题）：主要通过组合的几何图形作为载体，综合考查学生运用所学的知识进行数学抽象、数学推理、数学建模的能力。 23——25专项训练 1.建议以一个专题形式出现； 2.也要布局，将各个方面都练到，但难度适中； 3.及时批改，及时订正，提高正答率； 4.培养学生“攻坚克难”的决心。 12.其他 ①正多边形：例12.半径为6的圆内接正六边形的面积为_____. ②三角函数：例13.（2015陕西12B）如图，有一滑梯AB，其水平宽度AC为5.3米，铅直高度BC为2.8米，则∠A的度数约为　 　（用科学计算器计算，结果精确到0.1°）． ③图形与变化——高频考点、无处不在 ④图形与坐标——结合函数，渗透考查 ⑤找规律：例14.古希腊数学家把数1，3，6，10，15，21……叫做三角形数，……，由此推算，a399+a400=___. 2.2解答题 主要内容 数与代数：数感、运算能力（15、16）、符号意识、模型思想（21、24） 图形与几何：推理能力（19、23）、空间观念（17）、几何直观、应用意识（20） 统计与概率：数据分析观念（18、22） 综合与实践：创新意识（25） 例16.①（2015陕西15）计算： 例15.①（2015陕西7）求不等式组 的最大整数解. ②（2014陕西17）先化简，再求值： 其中x= . ②（2015陕西16）解分式方程： 五种基本作图： 1、作一条线段等于已知线段； 2、作一个角等于已知角； 3、作已知线段的垂直平分线； 4、作已知角的角平分线； 5、过一点作已知直线的垂线； 新课标要求的尺规作图： 1、过已知直线外一点作已知直线的平行线； 2、会利用基本作图作三角形：（SSS、SAS、ASA、HL、底边及底边上的高作等腰三角形）; 3、会利用基本作图完成：作三角形的外接圆、内切圆；作圆的内接正方形和正六边形. 例17.①（2015陕西17） 如图，已知△ABC，请用尺规过点A作一条直线，使其将△ABC分成面积相等的两部分．（保留作图痕迹，不写作法） ②（2015陕西副题17）如图，请用尺规在△ABC的边BC上找一点D，使得点D到AB、AC的距离相等（保留作图痕迹，不写作法） 例17. （要求：尺规作图，不写作法，保留作图痕迹） ④如图，直线l同侧有A、B两点，请你利用直尺和圆规在直线l上求作一点P，使∠APB=60°. A B l