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列分式方程解情景应用问题
维普资讯
数学教学通讯)2005年3月(下半月)(总第232期) 重庆 ·87·
列分式方程解情景应用问题
(四川省广元市宝轮初级中学 628003) 蒋福
情景应用问题是以社会生产、生活中的实际问题 月每盒按进价增加20%作为售价,售出5O盒,第二个
为背景编制的,需要经过抽象转化成数学问题加以解 月每盒以低于进价5元作为售价,售完余下的茶叶,在
决的一类问题.近几年来各地中考数学试卷对情景应 整个买卖过程中盈利350元,求每盒茶叶的进价.(2004
用问题的考查力度逐年加强,其中有许多题目可列分 年江苏省南京市中考题)
式方程解答,下面分类例析,供同学们参考. 分析:本题要求用数学方法解决市场经营问题,让
一 、 赈灾捐助问题 学生了解市场规律,强化市场意识.解题关键是正确理
例1:某校初三年级学生参加赈灾活动,甲班捐款 解“在整个买卖过程中盈利350元.”这一语句.
200元,乙班3O名同学捐款200元,这样,两班人均捐款 解:设每盒茶叶的进价为 元.根据题意,得50×
比甲班人均捐款多1元.甲班有多少名学生参加这次赈 20%x一5(zz~u一50)=350.解这个方程,得 。=一3O,
灾活动?(规定班级人数不超过6o人).(2004年内蒙古
:=40.经检验,。=一30,:=40都是所列方程的根、
呼和浩特市中考题)
但进价为负数不合题意,所以只取 =40.
分析:此题以关注自然灾害,奉献爱心是每位公民
答:每盒茶叶的进价为40元.
的高尚美德为背景设计了一个捐款问题.解答时,要抓
四、生态环保问题
住关键语句 “两班人均捐款比甲班人均捐款多1元.”
例4:为了营造人与自然和谐共处的生态环境,某
建立方程.
市近年加快实施城乡绿化一体化工程,创建国家城乡
解:设甲班有 名同学参加这次赈灾活动.由题意
绿化一体化城市.某校甲、乙两班师生前往郊区参加植
得 :2—00+200— 1.整理得 2—170x+6OOO:O,即
_ 树活动.已知甲班每天比乙班少种1O棵树,甲班种150
t JU
棵树所用的天数比乙班种120棵树所用的天数多2天.
(一50)(一120)=0,miral=50,2=120.经检验 l
= 50,2=120均为原方程解.但 2=120不合题意,舍 求甲、乙两班每天各植树多少棵?(2003年福建省福州
去.... =50. 市中考题)
分析:此题引导学生关注生态环境,增强环保意
答:甲班有5O人参加这次赈灾活动.
识,使学生在解决数学问题的过程中,体会数学与自然
二、防汛加固问题
及人类社会的密切联系,具有鲜明的时代特征。
例2:为加强防汛工作,市工程队准备对苏州河一
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