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列分式方程解情景应用问题

维普资讯 数学教学通讯)2005年3月(下半月)(总第232期) 重庆 ·87· 列分式方程解情景应用问题 (四川省广元市宝轮初级中学 628003) 蒋福 情景应用问题是以社会生产、生活中的实际问题 月每盒按进价增加20%作为售价,售出5O盒,第二个 为背景编制的,需要经过抽象转化成数学问题加以解 月每盒以低于进价5元作为售价,售完余下的茶叶,在 决的一类问题.近几年来各地中考数学试卷对情景应 整个买卖过程中盈利350元,求每盒茶叶的进价.(2004 用问题的考查力度逐年加强,其中有许多题目可列分 年江苏省南京市中考题) 式方程解答,下面分类例析,供同学们参考. 分析:本题要求用数学方法解决市场经营问题,让 一 、 赈灾捐助问题 学生了解市场规律,强化市场意识.解题关键是正确理 例1:某校初三年级学生参加赈灾活动,甲班捐款 解“在整个买卖过程中盈利350元.”这一语句. 200元,乙班3O名同学捐款200元,这样,两班人均捐款 解:设每盒茶叶的进价为 元.根据题意,得50× 比甲班人均捐款多1元.甲班有多少名学生参加这次赈 20%x一5(zz~u一50)=350.解这个方程,得 。=一3O, 灾活动?(规定班级人数不超过6o人).(2004年内蒙古 :=40.经检验,。=一30,:=40都是所列方程的根、 呼和浩特市中考题) 但进价为负数不合题意,所以只取 =40. 分析:此题以关注自然灾害,奉献爱心是每位公民 答:每盒茶叶的进价为40元. 的高尚美德为背景设计了一个捐款问题.解答时,要抓 四、生态环保问题 住关键语句 “两班人均捐款比甲班人均捐款多1元.” 例4:为了营造人与自然和谐共处的生态环境,某 建立方程. 市近年加快实施城乡绿化一体化工程,创建国家城乡 解:设甲班有 名同学参加这次赈灾活动.由题意 绿化一体化城市.某校甲、乙两班师生前往郊区参加植 得 :2—00+200— 1.整理得 2—170x+6OOO:O,即 _ 树活动.已知甲班每天比乙班少种1O棵树,甲班种150 t JU 棵树所用的天数比乙班种120棵树所用的天数多2天. (一50)(一120)=0,miral=50,2=120.经检验 l = 50,2=120均为原方程解.但 2=120不合题意,舍 求甲、乙两班每天各植树多少棵?(2003年福建省福州 去.... =50. 市中考题) 分析:此题引导学生关注生态环境,增强环保意 答:甲班有5O人参加这次赈灾活动. 识,使学生在解决数学问题的过程中,体会数学与自然 二、防汛加固问题 及人类社会的密切联系,具有鲜明的时代特征。 例2:为加强防汛工作,市工程队准备对苏州河一

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