【人教版】中职学校职高语文基础版第3册全册教案精美整理版.doc

人教版中职语文第三册 【全册教案】 目 录 改造我们的学习 2 林黛玉进贾府 19 游褒禅山记 39 阿Q正传 50 哨遍·高祖还乡 84 明湖居听书 92 谈《水浒》的人物和结构 100 意大利蟋蟀 105 雨霖铃 110 念奴娇·赤壁怀古 122 黄鹂 127 我的母亲 137 说明书 152 演讲词 156 广告词 160 谈谈记忆 164 项链 168 义理、考据和辞章 183 改造我们的学习 教学目的 1．理解词语及关键语句 2．理清论证思路，理解本文的论证方法及论证结构。 3．理解本文准确、鲜明、生动的语言特色。 4．提高学生对理论联系实际重要性的认识，树立正确的学风 教学重点 1．理解词语及关键语句 2．理清论证思路，理解本文的论证方法及论证结构。 3．理解本文准确、鲜明、生动的语言特色。 教学难点 1．理清论证思路，理解本文的论证方法及论证结构。 2．理解本文准确、鲜明、生动的语言特色。 教学方法: 讲解法 教学时数 3教时。 第一课时 像本文这样篇幅较长，内容丰富的议论文，在学习前仔细阅读“预习提示”和 文题后的注释，对我们了解时代背景、理解课文内容是很有帮助的。同时还可以 采用“跳读法”，迅速把握全文要点即速读文章的开头、结尾和每一部分开头的 话，找出课文中能显示全文结构脉络和内容要点的最重要的几个句子。如能抓 住“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。其理由如次”；“依据上述意见，我有下列提议”；第一、二、三部分开头的第一句话和全文的最后一句话， 就能大体上理清本文的逻辑思路 在此基础上，再进一步深入地钻研课文，从内容上逐一分析引论部分提出的 改造全党的学习方法和学习制度的“主张”，本论部分阐明提出这一主张的“理由”，结论部分提出的关于改造学风的几项“建议”。从文章的逻辑思路来看它采用了哪一种论证结构，看各部分采用的论证方法。至于语言方面，本文可学习的地方很多，应有所侧重，可将“用词准确”作为重点突破目标。 1．本文的中心论点是什么？从文章的内容看，题目《改造我们的学习》包含了哪 些内容？本文是按什么顺序来安排结构的？ 文章的第一句话“将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”就是中心观 点。关于题目包含的内容可抓住“改造”和“学习”二词去理解。“改造”强调在学 风上来一次根本的改变；“学习”是指学风，本文是指对马克思列宁主义的态度。 本文是按照提出问题。分析问题、解决问题的逻辑思维过程来行文的。开头 第一句话就提出问题，说明基本观点。下面分四个部分来写。前三个部分分析 问题，反复论述为什么要改造学习；第四部分论述怎样改造我们的学习，明确提 出改造学习方法和学习制度的建议，使问题得到解决。因此，从全文看，文章采 用了层进式的论证结构—— 2．第三部分采用了什么论证方法？这样并行论证有什么好处？ 第三部分主要采用了正反对比的论证方法。作者把主观主义的学习态度和 马克思列宁主义的学习态度作了具体对比，把否定什么、肯定什么，表现得十分 强烈。采用对比的论证方法，可以使人获得强烈的印象，从而明辨是非，决定取 舍，既有助于“破”，也有助于“立”。 3．课文是怎样运用辩证分析的观点来分析学风问题的？ 对问题进行辩证的分析，通常要使用发展的观点、联系的观点和一分为二的观点。用知识短文的知识对课文具体分析，就不难发现全文充满着唯物辩证法的思想。例如课文第一部分正面论证改造学风的重要性，就是从20年来马列主义真理和中国革命实践日益结合的历史发展过程加以分析的。对于主观主义学风不注重研究现状、不注重研究历史、不 注重马列主义的应用三个方面的情形，作者也不是作孤立的分析，而是准确深刻地揭示了三方面的内在联系，揭示了它们共同的要害所在：违背了马列主义的理论和实践统一的基本原则。对学风问题的分析，则既指出一些“很好的现象”，又指出“还有很大的缺点”，避免了片面性，具有极强的说服力。 第二课时 一．预习检查 １．课后练习二 总结：注意辨析语素在成语中的意义，不要望文生义。 ２．这篇文章是针对什么情况而写的？ 理解议论文的针对性 ３．“改造我们的学习”我们指谁？改造的是怎样的学习？ 二．快速阅读 （一）要求：理清作者基本的观点与论证思路，把握文章的内容与结构，拟出内容结构提纲。 (二)快速阅读检测 １．全文中心论点是什么？ ２．分点列出作者认为要改造的理由。 ３．如果不改造会怎样？ ４．作者主要运用了哪些论证方法，请举例说明。 ５．你认为本文在论证的语言上有什么特点？ 三.精读训练一 １．第二段共七句话，句与句之间的关系是？中心句是？ ２．作者是如何展开论述这一中心句的，用什么材料，请概括。 ３．文段中有哪些表示材料安排