人教版小学语文三年级上册教案全册.doc

课　题 1.《我们的民族小学》 课　时 第一课时，共两课时 主　备 鄂丽敏 校　对 韩晓华、宋仁平 审　核 陈立杰 教学目标 知识与能力 1. 认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文的大致内容。 过程与方法 1.在朗读中了解课文的大致内容。。 2.在背诵抄写中积累优美的语言。 情感态度与价值观 感受学校的优美、快乐，培养学生热爱学习、珍惜学习机会的感情。 教材分析 教学重点 运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。 教学难点 正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。 教学准备 教师准备 课件 学生准备 搜集有关少数民族的资料 教　学　过　程 教学环节 主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过） 副案（教师个性化修改） 设疑自探 （ 一）创设情境，审题质疑 1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。请同学们边听边欣赏各民族服饰。播放歌曲《爱我中华》。 2.正像歌里唱的那样“五十六族兄弟姐妹是一家”，在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们在一所学校共同学习。今天就让我们一起走进──《我们的民族小学》（板书课题）。 3.学生齐读课题。 4.读了课题，你最想知道哪些问题？ 预设:（1）民族小学在哪儿？ （2）民族小学和我们的学校有什么不一样的地方呢？ （3）这个学校里有哪些民族的小学生？ （二）自读课文，感知大意 1.自探提示： （1）读。（边读边标出自然段，圈出生字） （2）记。（运用多种方法识记生字） （3）思。（边读边思考刚才提出的问题，并提出质疑。） 2.学生自主探究。 解疑合探 （一）小组合探 1．检。（检查生字识记情况。） 2．读。（小组内读课文，互相正音） 3．议。（交流读后的感受，不懂的地方提出来小组内讨论。） （二）全班合探 1.交流字词（推荐组员互相比赛读字词） 2.指导书写（重点指导范写“戴”、“舞”） （1）观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。 　 （2）书写：重点指导“戴”、“舞”的写法。 　 （3）展示：小组内互相展示自己写的字。 （4）评价：自评、互评 3.展示读文（请一小组合作读文，其他组评价） 4.梳理问题 （1）民族小学在哪儿？(西南边疆） （2）民族小学和我们的学校有什么不一样的地方呢？（来处不同，民族不同，语言不同，穿戴不同 ） （3）这个学校里有哪些民族的小学生？（傣族，景颇族，阿昌族和德昂族，还有汉族） 5.理清层次 说说作者先写什么再写什么来表现小学生们的学习生活？（上学路上，上课、下课的情景） 6.体会情感 通过你对文章的阅读，你觉得作者是怀着什么样的感情写这篇文章的？（自豪和赞美） 质疑再探 1.初步学习了课文后，还有什么问题？ 2.引导学生自主解疑。 运用拓展 （一）通过这节课的学习，你想设计什么样的习题？ 1.学生编题，小组内自主训练。 2.集中训练，拓展提升。 3.补充习题：填写合适的词语 （　　）的小鸟　　 （　　）的老师　　 （　　）的小学 古老的（　　）　　 粗壮的（　　）　 　洁白的（　　） （二）梳理重点，反思归纳。 板书设计 1.我们的民族小学 自豪 赞美 教学反思： 课　题 1.《我们的民族小学》 课　时 第二课时，共两课时　 主　备 鄂丽敏 校　对 韩晓华、宋仁平 审　核 陈立杰 教学目标 知识与能力 理解重点词句的意思及课文内容，学习课文动态的情景描写和侧面描写的方法。通过多种形式的朗读，体会民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情了解我国各民族的友爱团结引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的词句的表达效果。 交流感受。 （3）我们参观了这所民族小学，了解了他们上学路上、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。 （4）抒情地齐读这一自然段。 质疑再探