传承文明 培养合格小公民.docVIP

传承文明 培养合格小公民摘 要：中华民族的传统美德是宝贵的精神财富，它崇高、伟大、朴实无华，形成民族无比强大的凝聚力、驱动力。因此弘扬中华文化，传承文明，培养合格小公民成为新时代教育工作者的主要内容之一。 关键词：传承；培养 中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-03-0044-01 弘扬中华文化，传承文明，培养合格小公民，将是新世纪精神文明建设的主旋律，也是学校德育的基本内涵。世界上不同的国家由于在社会制度、文化背景和民族心理等方面存在着差异，道德教育的目的和内容也不尽相同，但各国都非常注重培养学生的民族意识和爱国精神，使他们成为本民族、本阶级合格的接班人。都力求通过本民族整个历史发展过程，来唤起年轻一代的民族自尊心和自豪感，激励他们继承和发扬民族优良传统，为祖国的繁荣昌盛贡献力量。中华民族传统美德是中国人的宝贵遗产，它关系到具有中国特色的社会主义前途与命运的问题。在中国加入世界贸易组织以后，一些有形的和无形的，不适合中国国情、有悖于中华民族精神及发展的道德观念、价值取向等意识形态领域中的问题，直接或间接地影响着我国的社会生活，中华民族的传统美德受到冲击。面对这些形势和挑战，传承美德、培养合格小公民教育应为学校教育的关键。 一、开展文明礼仪教育的重要性 1.国家教育部颁发的《礼仪常规》要求学生在不同的场合、不同的情况下针对不同的对象注意言行举止。《常规》对学生参加升旗仪式、集合、观看演出、比赛等方面的言行举止都作了较高的文明礼仪要求。 2.国家教委曾为全国各级各类学校提出了德育工作的四大任务：行为规范教育、爱国主义教育、法制教育、传统美德教育、而礼仪教育正是上述四项基本任务的交织点。因为礼仪教育，是行为规范的主要内容，是中华传统美德的精华部分；礼仪教育的本身就是在进行热爱祖国优秀文化传统、弘扬“礼仪之邦”精神遗产的爱国主义教育；礼仪教育的目的就是让我们的学生共创文明友善的社会环境和生活空间。 3.礼仪素养，从个人来说，是自身道德与修养的体现；从整体上来说，则是一个国家、一个民族的道德水准、文化水平和教育水平的反映。社会需要懂礼仪的公民，学校需要懂礼仪的学生，家庭需要懂礼仪的孩子，人人都在寻找一种充满文明与友善、真诚与安宁的社会空间。 二、文明礼仪教育活动的开展 学校在升旗仪式、律己、待人、递物和接物、与人交往、交谈、对待外来客人以及孝敬父母等方面都作了明确规定，使全体学生知道日常生活中最基本的文明礼仪规范。我校实行了学校、少队部、德育处、班级教育评估体系。每天安排红领巾执勤岗对各班学生文明礼仪行为进行督导、教育、评比。同时还将学生的文明礼仪表现纳入优秀学生评定的考核中，在学期末进行总评。在学校开展“流动红旗”和“文明礼仪标兵”等评比活动，在班级开展“妈妈，我想对你说”、“尊师守纪，做文明好少年”、”勤奋好学，做文明好少年”、“团结友爱，做文明好少年”、“爱护环境，做文明好少年”“崇尚科学，做文明好少年”等主题班会，培养学生的文明礼貌意识、遵规守纪意识、勤奋好学、热爱科学和低碳生活意识，从注重活动形式转变为注意实际效果。在教育的过程中注意思想走向，了解学生所关注的热点和焦点问题，有针对性地开展教育活动。教育学生从遵守校规校纪开始，逐步养成遵守社会公德、遵守国家法规的自觉性。教育学生从为他人多做好事、为班级多做贡献开始，逐步养成集体主义、共产主义的道德观念。 作为精神文明建设主阵地的学校，应该积极开展感恩教育，使道德教育不停留在靠纪律制度来强迫维持，而是从学生的心理自然流淌出，使学生的行为规范上升到心灵的自觉要求和对生活的热爱。让学生经常站在别人的角度，设身处地去想别人之所想，哀别人之所哀，急他人之所急，乐他人之所乐，积极学会体验他人的内心世界和内心的情感，只有这样才能使我们培养的学生，能体谅他人，原谅他人，同情他人，帮助他人，爱护他人，从而形成学生良好的道德感。 通过开展中华民族传统美德教育活动，学生的内心世界受到深刻启迪，校园风气发生了深刻的变化，文明礼仪蔚然成风，“您好”、“对不起”、“没关系”、“谢谢”等文明语言响彻整个校园，一代跨世纪的建设者和接班人健康成长。诚然，“文明礼仪教育活动”是一种育人的新尝试，有待在理论和实践的结合中不断完善，但是，我们有理由相信它的前景是光明的。因为社会主义市场经济正向我们提出一个育人的新课题，而它正是适合学生成长而诞生的一种新的育人形式，它的积极作用已显示出来。 中华民族的传统美德是宝贵的精神财富，璀璨的民族瑰宝，她崇高、伟大、朴实无华，形成民族无比强大的凝聚力、驱动力，使我民族历万难而不溃，经万物而不灭，永远如顶天立地的巨人，屹立在世界的东方。 参考文献 [1]