体育俱乐部式教学现状研究及对策研究.docVIP

体育俱乐部式教学现状研究及对策研究体育事业的建设是我国发展教育事业的一个重要环节，传统的体育教学模式已经不能满足广大学生的课外体育文化娱乐的需求。很多体育课程只是简单的停留在课程表的表面上，很难得到真正的实施。而体育俱乐部式的教学方式符合我国社会主义初级阶段实施素质教育、终身教育的教学目的，有利于学生生理、心理健康的发展。 一、关于体育教学的概述 （一）何为体育教学 体育教学是指按照一定的计划进行的有目的和有组织的教育过程，有教师与学生共同参与，教师向学生传授体育知识、技能，并督促学生加强练习，从而增强学生的体质，培养他们坚强的意志力、高尚的道德品质。 （二）传统授课模式的弊端 1、传统的体育授课模式已经不利于现代教学的发展 每一位教师在教学实践过程中，总会形成自己的一种固定的教学模式。这种模式虽然在一定程度上有利于教学活动的顺利进行，但却束缚了教师的教学思维，阻碍了教学的创新与改革，同时会限制学生的思维和想象力，使得学生失去了上体育课的兴趣。 2、课堂结构对课程的限制过多 传统的体育授课模式采用“开始部分―准备部分―基本部分―结束部分”的结构模式。这种模式一味的追求时间上的合理分配，教师在写上课时，思维与行动呗限制，影响了教学质量。 二、关于体育俱乐部式的教学的概述 （一）何为体育俱乐部式教学 体育俱乐部式教学指学校及教师让学生根据自身的能力、兴趣、爱好自主选择锻炼项目，充分调动学生学习的积极性和主动性，掌握一项或者两项可以长期从事锻炼身体的方法。学生可以自主的选择自己喜欢的体育项目，他学习的动力会增加，他能够比较快的掌握体育和健康的基本知识与运动技能，可以充分体验锻炼身体的好处与乐趣。 （二）体育俱乐部式教学的模式 体育俱乐部式教学的有三种，分别是教学型专项授课；健身型课外俱乐部锻炼；训练型竞技水平运动队训练。 在第一种模式下，学生可以根据自己的身体条件、兴趣爱好自主选择上课的时间，主要以集体授课为主，上课时间比较固定。对学生来说，学生选择的自由度加大，空间加大，但对于教师来说，教学的难度加大，竞争的压力加大。 在第二种模式下，学校面向全校学生开设各种类型的课外体育俱乐部，学生可以根据自身的身体条件、经济状况、兴趣爱好选择教师，选择体育项目。这种模式进一步满足了全校学生对体育锻炼的需求，是正常体育教学的延续。 在第三种模式下，学生经过选拔组成各个运动队，参与学校组织的主体俱乐部，采用小班授课的方式，由专业教师指导。学生经过训练后，可参与竞技水平运动。 三、体育俱乐部式教学的发展现状及影响因素 我国高校体育俱乐部的教学尚且处于初级的实践阶段，在发展过程中有着这样那样的问题。 第一点是学校招生的扩张，造成现有的体育场所已经不能承载学生的运动量，而且运动场所的基础设施在某种程度上是不达标的。 第二点是专项教师的专业化水平较低，已经无法满足学生对体育锻炼的多元化需求。 第三点是俱乐部的管理模式不完善，管理制度缺乏创新，现有的活动场所、运动器材利用率低。 第四点是学生的学业任务比较重，没有充裕的时间参加体育俱乐部的活动，而且俱乐部的活动更新换代比较慢，对学生来说，缺乏吸引力。 四、体育俱乐部式教学的对策 （一）科学理性的认识体育俱乐部式教学发展的紧迫性和必要性 在现代科技不断发展的今天，我国教育事业在国家和政府的大力支持下得到长足的发展。在体育教育事业方面，我们应该充分的认识到体育教育事业发展的必要性和紧迫性。 只有加快体育教育事业的发展，才能够改变过去由学校单方面的依靠行政手段进行体育教育的情况，从而更好地发挥政府与社会加快体育教育事业的积极性。加快体育教育事业的发展，有利于学校尽可能的为社会储备更多更好的人才。加快体育教育事业的发展，有利于丰富学生校园文化的生活，培养他们对体育方面的兴趣与爱好，有助于学生培养吃苦耐劳、坚持不懈的毅力与品质。 （二）加强体育俱乐部式教学的宣传力度与强度，多方面的筹集经费 学校作为体育教育事业的主体，应该积极的整合学校内的有效资源，通过学生积极的开展社团活动，使学生在思想上更加清晰地认识到体育俱乐部式教学的意义。 学校相关部门应该适当给予学校社团活动经费，并且鼓励学校的社团自主经营、自负盈亏。 （三）加强完善学校体育俱乐部教学的管理与监督体系 学校应该根据本校的实际情况，制定符合本校实际状况的体育俱乐部式教学的管理制度。比如，学校应该制定新的体育成绩考核评价系统，该系统要包括学生参加的体育俱乐部的全部情况，打破以往年级的限制和性别的限制，学生通过成绩的考核就可以得到学分。 （四）学校体育俱乐部要实行分层次的教学