大学生模拟创业平台体系构建探究.docVIP

大学生模拟创业平台体系构建探究（福州大学管理学院，福州 350108） 摘要： 本文总结了福州大学的学生模拟创业平台体系，即学生首先通过创业教育，培养创业意识，学习基本的公司管理知识，培养团队管理能力，之后利用社团互助平台，获取人力资源，组建团队，随之在赛事训练平台开展虚拟和实体的创业实践训练，在此基础上，形成成熟创业计划的团队，可申请孵化，进入创业孵化平台。该平台体系系统上具有有序性，运作上又具有系统性，可供有关同行参考。 关键词： 模拟创业平台；创业教育；社团互助；赛事训练；孵化器 1国内外研究现状 1.1 国外创业教育与实践研究现状自美国1947年哈佛商学院Myles Mace 教授率先开设创业课程《新创企业管理》，主要发达国家高等院校创业教育正式起步。20世纪60年代，主要发达国家的高校创业平台体系不断构建并逐步完善。尤其是在创业教育方面，西方国家形成各具特色的体系，德国在1999年提出“要使高校成为创业者的熔炉”的口号，并计划在此后不到10年里，每届有20%至30%的毕业生能够独立创业。英国政府从中学开始就开设商业课程。日本在1998年提出从中小学开始实施就业和创业教育。 除了创业教育外，国外的创业实践活动的发展也是比较早的，并且得到了不断的完善，形成了较好的影响效果。如美国得克萨斯州大学奥斯汀分校的两名MBA学生于1983年举办的第一届创业计划大赛取得了很好的反响，此后美国各大高校陆续开始举办了自己的创业计划大赛，其中以麻省理工大学的“五万美金创业计划竞赛”最为成功。1983年，为了解决渐趋严重的青年失业问题，促进青年实现自我就业，英国王子基金（The Princes）启动了青年创业计划。在1986年法国政府部长理事会决定发起青年挑战计划（Deft Jeunes），目标是建立一个帮助青年创新创业的支持机制。 从上述我们可以了解到，国外大学生创业的现象还是较为普遍的，并且相关的配套设施和政策都比较到位，创业教育起步较早，为后续的学生创业打下了坚实的基础；创业实践丰富多彩，为学生提供了一个良好的创业氛围，这些都有助于鼓励大学生进行创业。 1.2 国内创业教育与实践研究现状在我国，“创业”一词最早出现于1997年，由清华大学研究生发起的首届“清华大学创业计划大赛”。而后，各种形式的创业大赛也陆续在各大高校展开，近几年更是如火如荼。目前国内知名的创业计划大赛有以清华大学为代表的校园创业大赛，团中央举办的“挑战杯”大学生创业计划大赛（1999年开始）等，参赛的大学已经超过100所。 然而我们应该看到，我国创业教育才刚刚起步，并没有形成较为强有力的影响，也没有发挥应有的作用，更重要的是，整个创业并形成一个较为完善的体系。有专家认为，全球任何一个地方都不像中国那样有这么多的创业机会，但中国大学生创业的比例却不足毕业人数的1%，明显落后于发达国家。缺少创业教育和完善的创业平台体系是其重要原因。另外，我国关于创业平台体系的研究还未受到重视，研究理论也存在缺陷。 2大学生模拟创业平台概述及构建的必要性 2.1 创业概述创业作为一个新兴的名词，在二十一世纪以前就已出现。但直到进入二十一世纪，越来越多想要挑战自我的年轻人投入到创业的大潮中，“创业”这一概念才逐渐地为人们所接受。国外的研究基本可以分成三类。 第一类将创业定义为一种经济功能。该观点强调创业在经济中的作用，代表人物是18世纪理查德·康蒂隆，他提出“创业隐含了承担以确定价格买进而以不确定价格卖出的风险”。第二类根据创业者的个人特质而定义，或称之为“个人特质观点”，持这个观点的学者重视对创业精神特征的研究和描述。第三类将创业定义为一种方式或方法。美国著名创业学教授Jeffry A．Timons在《New Venture Creation》中定义：“创业是一种思考、推理的行动的方式，它为机会所驱动、需要在方法上全盘考虑并拥有和谐的领导能力。” 在国内，有学者从经济功能的角度定义创业是“通过寻找和把握机遇创造出新颖的产品或服务，并通过市场创建成企业或产业，从而实现企业经济价值和社会价值的过程。”其他学者则认为创业有狭义、广义之分。广义上的创业，泛指人类一切带有开拓意义的社会变革活动。狭义上的创业，是指社会上的个人或群体自己开展的以创造财富为目标的社会活动。 2.2 构建的必要性随着经济危机影响范围的不断扩大，中国大学生面临着更为严峻的就业环境与挑战。来自教育部的信息显示，2009年我国高校毕业生超过600万人，大学生就业形势十分严峻，巨大的就业压力不仅给个人也给国家带来沉重的负担。在这样的形势下，教育部下达了“推动大学生自主创业”的政策，鼓励大学生进行自主创业。本文认为，构建经管类在校生模拟创业平台体系是时代